大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國家對特殊教育的重視意見的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹國家對特殊教育的重視意見的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國家對革命老區(qū)有什么政策扶持嗎？
2. 為了普及義務(wù)教育我國頒布了什么法律？
3. 班主任津貼每月不低于500元！特崗教師每年補貼3萬元！山西教育新政超預期！你咋看？

國家對革命老區(qū)有什么政策扶持嗎？

國家對革命老區(qū)的政策扶持:

一，加強頂層設(shè)計，研究制定支持老區(qū)開發(fā)建設(shè)的指導意見，

二，堅持分類指導，統(tǒng)籌謀劃重點老區(qū)，貧困老區(qū)振興發(fā)展，

1，研究制定支持特殊困難老區(qū)的政策措施；

2，編制實施重點老區(qū)振興發(fā)展規(guī)劃；

3，統(tǒng)籌規(guī)劃集中連片特困地區(qū)發(fā)展；

三，加大支持力度，大力推動老區(qū)全面建設(shè)小康社會進程，

1，落實對老區(qū)的特殊扶持政策；

2，加大對老區(qū)投資和項目支持力度；

3，加大老區(qū)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度；

為了普及義務(wù)教育我國頒布了什么法律？

1985年5月***中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1986 年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過并頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，同年7月1日施行。

這是建國以來最重要的一次教育立法，標志中國已確立了義務(wù)教育制度。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育。

省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟?！?a href="http://m.kinls.com/tags-g-w-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ10a47a178cd539ea relatedlink">國務(wù)院于1986年9月轉(zhuǎn)發(fā)國家教委、國家計委、財政部、勞動人事部《關(guān)于實施〈義務(wù)教育法〉若干問題的意見》指出 ，義務(wù)教育起始入學年齡為 6周歲 。

喪失學習能力的兒童免予入學，因疾病或特殊原因，可延緩入學。

各地規(guī)定的義務(wù)教育年限，為適齡兒童、少年必須接受的法定學習年限。

義務(wù)教育階段免收學費，有條件的地區(qū)可免收雜費。

經(jīng)濟、文化比較發(fā)達的地區(qū)，要求在1990年左右基本實現(xiàn)九年義務(wù)教育；中等發(fā)展程度的地區(qū)要求在1990年左右普及初等義務(wù)教育，1995 年左右實現(xiàn)九年制義務(wù)教育；不發(fā)達地區(qū)爭取在20世紀末大體普及初等義務(wù)教育。

《義務(wù)教育法》。

頒布實施《義務(wù)教育法》。1986年，全國人大頒布《義務(wù)教育法》，明確提出國家實行九年制義務(wù)教育，并對義務(wù)教育的性質(zhì)、教育方針、適齡兒童少年接受義務(wù)教育的義務(wù)和權(quán)利、管理體制和各級***的職責等作出規(guī)定。這部法律的頒布為全面普及九年義務(wù)教育提供法律依據(jù)，我國義務(wù)教育從此翻開了嶄新的一頁。

班主任津貼每月不低于500元！特崗教師每年補貼3萬元！山西教育新政超預期！你咋看？

我是數(shù)學李老師，來說說我的看法。

山西教育新政。班主任津貼每月不低于500元，特崗教師每年補貼3萬元？

山西教育的這個新政，是對山西老師，特別是班主任教師，特崗教師的一個強心劑

眾所周知，在教師隊伍中，班主任教師一直是比較辛苦的。除了日常的教學任務(wù)外，還要更多的負責班級的穩(wěn)定，以及建立良好的家校關(guān)系。說白了，班主任教師工作的對象除了學生，還有學生背后的家長。這樣的工作就決定了班主任時常要犧牲休息時間與家長聯(lián)系，家長有問題咨詢時還要及時解決。這樣算下來，班主任的工作實在不好做。

而特崗教師亦是如此，他們的工作有其特殊性，每一位學生都要讓老師拼盡全力的去關(guān)注去幫助。他們付出的努力可能是常人無法想象的。

山西教育的這個舉措，是對班主任教師和特崗教師的一個鼓勵和慰問，同時也是對他們工作的一個肯定！

當下的教師待遇應(yīng)關(guān)注到諸如班主任，特崗這類的教師

從教師待遇的角度來說，如果能在一些較辛苦的崗位上有政策的傾斜，可以更好的吸引人才，不讓在這樣的崗位上的老師寒心。

像班主任這樣的崗位本就是很多老師都不想接的，稍不留神就會被外界冠以觸犯師德的帽子。這樣的環(huán)境下，如果不切實提高其崗位的待遇吸引人才，未來誰又愿意擔任這一崗位呢？

山西教育的這個舉措需要我們?nèi)ニ伎己?a href="http://m.kinls.com/tags-f-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQc24186e710a47a17 relatedlink">反思！

山西省的教育新政超預期，補貼力度空前，從一個側(cè)面說明了山西省振興教育的決心和力度。

班主任是負責學校班級全面工作，可以說是既管教學，又要充當管理者的角色，是學校和家長及學生之間的紐帶和橋梁。學生的學習情況，班主任要管，課間的紀律，生活情況，班主任都要管，工作非常辛苦，可以說是學校開展正常教務(wù)工作的中流砥柱，加大對班主任的補助，肯定班主任在教學工作中的地位[_a***_]，抓住了當前教育的關(guān)鍵。

特崗教師是管理一些特殊的學生，自身犧牲和付出非常大，加大對他們的補助，這是一種對他們工作的肯定，也是一種對特殊學生的關(guān)照。

隨著家庭生活條件的提升，孩子嬌生慣養(yǎng)的情況增加以及家長過分溺愛，教師的工作變得非常難做，有好幾起教師辭職***成為熱門話題，所以探索不同的方式來改進教師待遇，加強教育工作是重要的工作也是社會比較關(guān)注的焦點，所以，山西省教育的做法值得肯定。

教育工作是一個全社會關(guān)注的熱點問題，不僅需要教育局，更需要老師，家長，全社會的共同努力。提高教師補貼，是振興教育工作的一個抓手和一種方式，但不能只以這種簡單的方式來解決教育面臨的所有問題。應(yīng)該從各個方面入手，提升管理環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、完善評估考核辦法等等，讓教師找回為人師表的尊重，讓教育凸顯教書育人的本質(zhì)。

到此，以上就是小編對于國家對特殊教育的重視意見的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國家對特殊教育的重視意見的3點解答對大家有用。