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本文目錄一覽：

• 1、洪堡提出的教育理念
• 2、簡述洪堡德教育改革的主要內容。[5分]
• 3、洪堡(1767～1835)是什么意思
• 4、論述德國洪堡教育改革的意義
• 5、洪堡德的主要教育改革思想是什么?

洪堡提出的教育理念

洪堡提出的大學教育的兩條基本原則是：自由研究與專業(yè)研究相結合，以及教學與研究相輔相成。自由研究與專業(yè)研究相結合：洪堡認為大學教育應當在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。

洪堡理念的內容包括他對大學功能的看法。洪堡指出，大學兼有雙重任務，一是對科學的探求，二是個性與道德的修養(yǎng)。

③在高等教育的改革上，洪堡德提出了學術自由的原則、教學與研究相結合的原則。1810年，洪堡德在一些同事的幫助下創(chuàng)建了柏林大學，***用了新的辦學思路和計劃，對歐美各國高等教育的發(fā)展產生了重要的影響。

對洪堡提出的治學理念，下列哪些表述是正確的：A.訓練學生的科學認識論和思想方法；B.強調方法和過程重于結果；C.教學與科研一體化，倡導學術自由；D.培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展。

現(xiàn)代化大學教育的科學定義洪堡五原則也同時出現(xiàn)。一：科學是一種無形的東西，它取決于人類對真理和知識的永無止境的探索和追求過程、取決于研究、創(chuàng)造性以及自我行動原則的反思。

根據(jù)洪堡的理念，現(xiàn)代的大學應該是「知識的總和」（Universitas Litterarum，教學與研究同時在大學內進行，而且學術自由，大學完全以知識及學術為最終的目的，而非實務的人才培育。

簡述洪堡德教育改革的主要內容。[5分]

1、對各級學校進行整頓和重建。改革使德國教育煥發(fā)了新的生機，得到了較快的發(fā)展。在初等教育方面，重視提高師資培養(yǎng)的數(shù)量和質量，努力改進培訓工作。

2、他改革了初等、中等教育，推行裴斯泰洛齊的教育方法，創(chuàng)建柏林大學，使德國的教育制度在19世紀前半葉成為英、法、美等國學習的楷模。

3、洪堡的教育改革主要是在中等教育和高等教育兩方面。首先，19世紀德國中等教育的改革明顯受到洪堡的新人文主義思想的影響。19世紀，德國中等教育從數(shù)量和規(guī)模上都得到了較快的發(fā)展。

4、初等教育改革洪堡德進一步強調實施初等義務教育，先后于1802年和1805年公布了初等義務教育法案。為了改進和發(fā)展初等教育，他選派了大批青年到伊佛東向裴斯泰洛齊學習，這其中就有赫爾巴特、福祿倍爾。

5、改革洪堡德按照新人文主義精神改革中等教育。1810年制定的中學教學***，削減了古典學科的內容，擴大了普通基礎學科的教學，使中學更接近于實際生活。

洪堡(1767～1835)是什么意思

1、洪堡接受了C.G.海涅、J.W.von歌德、J.C.F.席勒等人的新人文主義思想 ，主張對人進行完全的人的教育，充分發(fā)展人的個性。

2、洪堡：模式運作的實踐者 1809年，人文主義學者威廉.馮.洪堡(Wilhelm von Humboldt，1767一1836)受命于普魯士國王負責實施教育的改革。

3、威廉·馮·洪堡(1767～1835年)是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。

論述德國洪堡教育改革的意義

洪堡 19世紀德國社會教育改革發(fā)展時期，他在教育社會改革當中發(fā)揮了重要的作用。

洪堡的教育改革主要是在中等教育和高等教育兩方面。首先，19世紀德國中等教育的改革明顯受到洪堡的新人文主義思想的影響。19世紀，德國中等教育從數(shù)量和規(guī)模上都得到了較快的發(fā)展。

調整和加強了教育領導機構。1808年，撤消了1787年成立的管理中等和高等教育的高級學校教育委員會，建立了領導和管理全普魯士各級學校的公共教育部，洪堡德?lián)尾块L。對各級學校進行整頓和重建。

洪堡德的主要教育改革思想是什么?

1、對學校制度進行了改革，改革后的德國教育形成了雙軌制，其中為資產階級子女辦的初等教育主要由預備學校和家庭教育組成，為窮人子女辦的初等教育主要由國民學校和職業(yè)教育組成。

2、洪堡的教育改革主要是在中等教育和高等教育兩方面。首先，19世紀德國中等教育的改革明顯受到洪堡的新人文主義思想的影響。19世紀，德國中等教育從數(shù)量和規(guī)模上都得到了較快的發(fā)展。

3、年，在耶拿戰(zhàn)爭中德國被拿破侖徹底打敗，割地賠款使德國民族感到莫大恥辱，以費希特為首的學者提出“教育領先”的口號，主張通過改革振興教育，培養(yǎng)一代新人從而振奮民族精神，把德國重建為[_a***_]獨立的國家。

4、改革洪堡德按照新人文主義精神改革中等教育。1810年制定的中學教學***，削減了古典學科的內容，擴大了普通基礎學科的教學，使中學更接近于實際生活。

5、初等教育改革洪堡德進一步強調實施初等義務教育，先后于1802年和1805年公布了初等義務教育法案。為了改進和發(fā)展初等教育，他選派了大批青年到伊佛東向裴斯泰洛齊學習，這其中就有赫爾巴特、福祿倍爾。

6、洪堡 19世紀德國社會教育改革發(fā)展時期，他在教育社會改革當中發(fā)揮了重要的作用。

關于洪堡的教育思想在333和洪堡的教育理念的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。