今天給各位分享特殊教育融合教育課例分析的知識，其中也會對特殊教育融合案例進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何理解融合教育
• 2、特殊教育:特殊需要兒童如何融入幼兒園教育
• 3、為什么說融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢?
• 4、怎么看融合教育?
• 5、為什么要在中國特殊教育領(lǐng)域大力發(fā)展融合教育?

如何理解融合教育

融合教育的基本理念如下：個體差異的尊重：融合教育強調(diào)尊重每個學(xué)生的個體差異，包括他們的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和速度。它鼓勵學(xué)生按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)，同時也為他們提供足夠的支持和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的潛能。

融合教育（Inclusive Education）是指在教育中尊重多樣性，為所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會和條件，不論身體、智力、語言、文化、社會和性別等方面是否存在障礙或差異，都能夠得到適當?shù)闹С趾徒逃?a href="http://m.kinls.com/tags-f-w.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7e94b91aa573b54c relatedlink">服務(wù)的一種教育理念和實踐。

融合指的是一種讓大多數(shù)殘障兒童進入普通班，并增進在普通班學(xué)習(xí)的一種方式。完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時融入普通班。

特殊教育:特殊需要兒童如何融入幼兒園教育

學(xué)前融合教育就是一種讓特殊需要兒童在限制最小的環(huán)境中和普通幼兒一起生活、一起學(xué)習(xí)的教育模式。

制定干預(yù)計劃，把握教育方向融合教育干預(yù)流程：》了解幼兒的基本情況； 》進行學(xué)期初評估，根據(jù)評估結(jié)果制定相應(yīng)的個別培訓(xùn)***； 》實施融合教育，進行干預(yù)，在日常觀察的同時與家長交流； ’學(xué)期末進行期末評價，根據(jù)評價的結(jié)果重新制定***。

針對特殊兒童的身體、認知、語言等方面的個體差異：幼兒園需要制定針對性的教育***和實施方案，以確保這些兒童能夠適應(yīng)幼兒園生活并參加教育活動。

建立個性化的教學(xué)方案：為每個特殊兒童制定個性化的教學(xué)方案，充分考慮他們的身體和精神特點、成長需要，適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。

首先是教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！皣缼熣f”已不再適用。調(diào)查顯示，幾乎每一個幼兒都喜歡親切、和謁、愛笑的教師，像媽媽的教師給孩子安全感、信賴感。提供表現(xiàn)的機會。

為什么說融合教育是特殊教育的發(fā)展趨勢?

1、普通學(xué)校的殘障兒童成績不計入學(xué)校和班級成績總分，這就意味著教師的業(yè)績與這些“特殊”孩子沒有太大關(guān)系，這極有可能會造成部分學(xué)校和教師忽視普通班殘障兒童的特殊學(xué)習(xí)需求。

2、融合教育是繼“回歸主流”教育理念后的特殊教育理論。

3、融合教育是繼回歸主流教育理念后的特殊教育理論。課程與教學(xué)必須符合所有學(xué)生的需要，融合的理念須引導(dǎo)教學(xué)，須整個學(xué)校都能接受融合的理念。

4、融合性教育是未來特殊教育理論的主流，融合教育強調(diào)適合全人類的教育，認為學(xué)校教育目標不存在障礙和無障礙之分。

5、尊重差異，適應(yīng)差異，利用差異，關(guān)照差異，成為特殊教育發(fā)展的一個重要趨勢。針對不同個別差異和個體發(fā)展的特殊需要有的放矢地因材施教，在融合教育中進行個別化教育訓(xùn)練，使特殊需要兒童的潛能也得到良好的發(fā)展。

6、融合教育與普通教育特殊教育的關(guān)系如下：融合教育是繼回歸主流教育理念后的全新特殊教育理論，但是，她的教育方式是以經(jīng)過特別設(shè)計的環(huán)境和教學(xué)方法來適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)。

怎么看融合教育?

融合教育的理念是將不同文化、能力、性別、種族、宗教等方面的學(xué)生融合在一起，以創(chuàng)造一個平等、包容和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。它的目的是使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化和觀點，同時提高他們的社交技能和適應(yīng)能力。

如何看待融合教育如下：融合教育是繼“回歸主流”教育理念后的特殊教育理論。

融合指的是一種讓大多數(shù)殘障兒童進入普通班，并增進在普通班學(xué)習(xí)的一種方式。完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時融入普通班。

（二）融合教育的平等觀 而即不僅要有平等的入學(xué)機會，融合教育主張***都有平等的受教育不要關(guān)注一部分學(xué)生，滿足他們的不同需求。且要能做到平等地對待每一個學(xué)生，而排斥或歧視另一部分學(xué)生。

為什么要在中國特殊教育領(lǐng)域大力發(fā)展融合教育?

融合教育發(fā)展困境的根源主要還是[_a***_]保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。為了進一步發(fā)展融合教育，使其得到良好的政策支撐，使各種問題緩解，相關(guān)政策制定部門需要提高認識，綜合統(tǒng)籌，及時調(diào)整相關(guān)政策，切實解決各種問題。

特殊兒童也有與普通兒童一樣享受同等教育的權(quán)利，當教育的理念得到了社會、學(xué)校和家庭的認同，融合教育才有開展的可能，社會的整體理念才能更正。

有效的實施融合教育可以使自閉癥患兒的個體逐步的被所生活的群體而強化。

學(xué)會與他人交往、自立、自立能力、健康成長。

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