大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于初中班級思想教育情況小結的問題，于是小編就整理了2個相關介紹初中班級思想教育情況小結的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣總結文章的中心思想？
2. 軍事思想與軍事實踐的關系？

怎樣總結文章的中心思想？

師答：文章的中心思想（主題）是指作者在文章中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）。歸納中心思想，是屬于把握文章思想內容方面的能力和要求，要求學生能從整體上理解和分析文章。在不同體裁的文章中，文章中心思想（主題）的表現(xiàn)形式是有差異的：在議論文中，中心論點是文章中心思想的集中表現(xiàn)；在說明文中，介紹的事物特征或所說明的事理，就是文章的主題；在各類記敘文中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感（包括贊成什么、反對什么）就是文章的中心思想。

歸納文章的中心思想，主要有以下方法：

一、從分析文章的標題入手。

一般來講，文章的標題可以成為了解文章內容的窗口。記敘文的標題有的直接揭示了文章的主題，如福州市2003年中考試卷中的《你震撼我的心靈》；

有的則以具有比喻或雙關意義的詞句作為標題，點明中心，如昆明市2004年中考試卷中的《天使》。說明文的標題也常常把要說明的主要內容顯示出來，如福州市2004年中考試卷中的《“空氣長壽素”——負氧離子》等。議論文的標題有的直接就闡明了論點，如哈爾濱市2004年中考試卷中的《創(chuàng)造力比知識更重要》等。

二、從分析文章的點題句、關鍵句入手

。記敘文中抒情、議論的句子主要起點明主題、揭示哲理或表達作者的思想情感等作用。因此在閱讀過程中萬不可忽視。例如在《誰是最可愛的人》中，作者談到自己在朝鮮前線的思想感情的經(jīng)歷時寫道，“這就是，我越來越深刻地感到誰是我們最可愛的人！”接著，又明確地指出，“我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。”然后用議論的句子直接贊頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質，點明他們的可愛之處，揭示文章的中心。

三、從分析文章的開頭或結尾入手

。議論文中的中心論點常常出現(xiàn)在文章的開頭和結尾。例如在《談骨氣》一文中，作者在開頭旗幟鮮明地表明了自己的觀點：我們中國人是有骨氣的！這就是這篇文章的中心論點。

此外，還可以結合文章的表現(xiàn)手法把握文章的中心思想。表現(xiàn)手法是為表現(xiàn)文章的內容服務的，因此，分析文章的表現(xiàn)手法有助于總結中心。例如《白楊禮贊》一文，作者直接贊美的是白楊樹，實際上贊美的是北方的農(nóng)民，作者***用托物言志的象征手法表現(xiàn)中心。

軍事思想與軍事實踐的關系？

軍事思想和軍事實踐的關系和認識與實踐的關系是一樣的。

第一，實踐是認識的基礎；

第二，人們在實踐的基礎上，從感性認識能動地發(fā)展到理性認識，又從理性認識而能動地指導實踐。

第三，在認識過程中，人們通過實踐發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐證實真理和發(fā)展真理，這就又貫串著主觀和客觀的具體的歷史的統(tǒng)一；

總之，實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環(huán)的內容，都比較地進到了高一級的程度，這就是人類認識和實踐發(fā)展的普遍規(guī)律。

用之于軍事，首先說，軍事實踐是基礎。最樸素的軍事思想是經(jīng)由最初的軍事實踐總結而出的，而后二戰(zhàn)辯證地相互推動發(fā)展。

先進的軍事思想可以指導軍事實踐從而得到更好的結果，但軍事思想的發(fā)展一定是由軍事實踐或者間接實踐的推動完成的，憑空是無法想象進步的。軍事思想又是檢驗軍事思想的唯一手段，無論設想再怎么好，最后實戰(zhàn)或者說事實的效果才是一切，不然一切軍事思想都沒有意義。

總結一下二者的關系：軍事實踐是軍事思想產(chǎn)生和發(fā)展的基礎；軍事設想通過軍事實踐發(fā)展成軍事思想，而后進一步指導軍事實踐的進行；軍事實踐是軍事思想的基礎和檢驗標準，軍事思想對軍事實踐有知道作用。

到此，以上就是小編對于初中班級思想教育情況小結的問題就介紹到這了，希望介紹關于初中班級思想教育情況小結的2點解答對大家有用。