大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于職業(yè)教育思想什么時(shí)候興起的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹職業(yè)教育思想什么時(shí)候興起的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師是一個(gè)怎樣的職業(yè)？

教師是一個(gè)怎樣的職業(yè)？

、愛國守法

是“教師職業(yè)的基本要求”。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)

是“教師職業(yè)的本質(zhì)要求”。

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真備課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生

是“師德的靈魂”。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

教師是人類最古老的職業(yè)之一?！敖處煛?a href="http://m.kinls.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQaabf24beb0d73022 relatedlink">這個(gè)個(gè)詞最早出現(xiàn)在《學(xué)記》中：“教師者，所以學(xué)為君也?！?a href="http://m.kinls.com/tags-g-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ24beb0d73022f58e relatedlink">古代稱教師為“師”，與軍隊(duì)有關(guān)。西周立國之初，為了加強(qiáng)軍隊(duì)統(tǒng)治力量，統(tǒng)治者便開始辦學(xué)校，培養(yǎng)貴族子弟。這些貴族子弟在學(xué)校主要學(xué)習(xí)射箭，駕馭等軍事技能，而后才是學(xué)習(xí)文化。因此西周初期學(xué)校的教師都是由高級軍官擔(dān)任。因其職名未變，人們稱他們為“師”。隨著社會(huì)的進(jìn)步和文化教育事業(yè)的發(fā)展，文官任教的人也逐漸多起來，因此教師便成為社會(huì)上一部分人的職業(yè)。由于“教”是傳授知識的主要手段，因此人們逐漸把“教”和“師”合起來，稱為“教師”！

孔子被稱為圣賢先師，因?yàn)樗膶W(xué)問和教育思想對后世有著重要影響，開創(chuàng)了教育的新時(shí)代！

1.有教無類

***都有受教育的權(quán)利。不應(yīng)該按照貧富貴賤，門第高低來區(qū)分對待，應(yīng)一律平等。以仁愛來引導(dǎo)***！

2.學(xué)而不厭，誨人不倦。

對于教育者而言，一要以永不滿足的心態(tài)去學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。二要教育他人不知疲倦，認(rèn)真教誨，使受教育者夢順利接受知識。

3.全面教育

即現(xiàn)在說的“素質(zhì)教育”?？鬃诱J(rèn)為教育的目的在于全方位的來塑造一個(gè)人的才能和品行，而不是讓其單方面發(fā)展。在孔子看來，教育內(nèi)容應(yīng)廣而全，讓學(xué)生廣泛而全面地學(xué)習(xí)各種內(nèi)容。子以四教：文、行、忠、信?？鬃右运膫€(gè)方面的內(nèi)容教育學(xué)生。既重視知識的學(xué)習(xí)，又塑造高尚的品德。除了傳授六藝，對于品德的塑造，孔子極為重視，他說“志于道，據(jù)于德?！币笞鋈思匆⒅居谇蟮溃惨⒆阌诘滦?。因此孔子的教育理念即時(shí)我們現(xiàn)在提倡的“素質(zhì)教育”！

4.對學(xué)生因材施教

從受教育者的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)他們的智力水平和個(gè)性差異有的放矢的進(jìn)行教育。他充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在引導(dǎo)他們的過程中，順其自然體現(xiàn)他們個(gè)性話成長?？鬃幼裱@一教育理念，對每一位***施加不同的教育方法。

教師，其實(shí)在中國應(yīng)該嚴(yán)格的被分為兩個(gè)族群：高考前的，和高考后的。其主要區(qū)別是教育目標(biāo)的不同。

高考前的教師，主要目標(biāo)是分?jǐn)?shù)，是如何尋找試卷出題人的思路，爭取讓學(xué)生在最省力的情況下拿最高的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，如果沒有捷徑，還是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成第一目標(biāo)的，學(xué)生成績好了，收入自然跟上，至于現(xiàn)在的中小學(xué)老師的收入，獎(jiǎng)金，補(bǔ)課費(fèi)用，每天被同辦公室的同事們吐槽（他們的孩子多在中小學(xué)年齡段），但是沒有親身經(jīng)歷過，這里就不舉例了，和收入掛鉤，教學(xué)動(dòng)力還是很強(qiáng)的。

而高考后的教師，也就是大學(xué)，?？?/a>教育的老師，他們的目標(biāo)就是教課，沒有什么分?jǐn)?shù)的壓力（至少他們沒有），壓力沒了，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)也就沒了，動(dòng)力也就小了。

到此，以上就是小編對于職業(yè)教育思想什么時(shí)候興起的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于職業(yè)教育思想什么時(shí)候興起的1點(diǎn)解答對大家有用。