大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國特殊教育近幾年發(fā)展的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹我國特殊教育近幾年發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我小孩被四川文理學(xué)院公費師范生(特殊教育專業(yè))錄取，請問這個學(xué)校和專業(yè)前途如何？
2. 分析清朝末年教育改革的影響？
3. 幼兒園教育目標(biāo)有什么特點？
4. 我國基本普及義務(wù)教育是哪一年？
5. 縣級教育局下設(shè)哪些部門？
6. 各地教育培訓(xùn)機構(gòu)還需要熬多久才能復(fù)課？

我小孩被四川文理學(xué)院公費師范生(特殊教育專業(yè))錄取，請問這個學(xué)校和專業(yè)前途如何？

首先感謝你的孩子愿意成為一名教師，特別是一名特教教師。因為工作的原因，我接觸過福利院的兒童，看著他們那種渴望愛的眼神，真的覺得特教老師工作很偉大，特別是福利院孩子被領(lǐng)養(yǎng)的時候與老師媽媽依依不舍的情景，每次想到我都心理難受。

四川文理學(xué)院位于四川東部達(dá)州市，辦學(xué)歷史可溯及清末龍山書院，1976年開始舉辦高等教育，時稱達(dá)縣師范學(xué)院。1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為全日制普通高校，相繼更名為達(dá)縣師范?？茖W(xué)校、達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校。2006年2月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為本科高校，是川東地區(qū)唯一省管普通本科高校。

特殊教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機構(gòu)，兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機構(gòu)做行政管理工作。

隨著國家對福利事業(yè)的重視，加上家長對特殊兒童教育的重視，特教老師是非常受歡迎的。

首先恭喜你的小孩被四川文理學(xué)院錄取了。但是四川文理學(xué)院這個學(xué)校如何，特殊教育專業(yè)如何呢？我們往下看！

四川文理學(xué)院位于川東達(dá)州市。學(xué)校擁有蓮湖和南壩兩個校區(qū)，新校區(qū)在蓮湖，老校區(qū)在南壩，是川東唯一一所本科高校。前身為達(dá)縣師范學(xué)院，現(xiàn)在校普通學(xué)生近12000人。現(xiàn)有教授33人，副教授118人。擁有省級教學(xué)名師1人，省優(yōu)秀教師1人和省級教學(xué)團(tuán)隊1個。

四川文理學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)有2個：1.化學(xué)工程與工藝，2.數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。

我們再來看看四川文理學(xué)院的排名：

可以看出在2019年四川文理學(xué)院在全國高校排名669名，也就是說，四川文理學(xué)院也就是很普通的公立二本院校。而特殊教育專業(yè)，在四川文理學(xué)院也不是優(yōu)勢專業(yè)。

現(xiàn)在，在全國一共有30多所院校開辦了特殊教育的專業(yè)。有很多人對特殊教育專業(yè)很迷惑，不知道是干啥的。我就來介紹一下：特殊教育針對的群體就是視力、聽力有一定問題造成語言殘疾，肢體、智力、精神有綜合殘疾的人群。

特殊教育是利用特殊手段，為上述特殊群體創(chuàng)設(shè)特殊的條件，達(dá)到讓他們學(xué)習(xí)，訓(xùn)練。讓這些特殊人群掌握一定的知識，掌握一定的技能，彌補他們一定的缺陷，達(dá)到身心健康，能有一定的自我生存技能。像一般地方聾啞學(xué)校就是特殊教育的的學(xué)校單位。

我們來說說公費師范生。公費師范生就是由中央財政負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)費及住宿費，并且在學(xué)習(xí)期間還有一定的生活補貼。最不好的地方就是公費師范生畢業(yè)以后必須到指定的學(xué)校任教。你的小孩讀的是公費師范生的特殊教育專業(yè)，也就是說你的小孩四年畢業(yè)以后工作不用愁了，已經(jīng)提前被指定了學(xué)校范圍，以后就是特殊學(xué)校的一名教師了。

首先不管就業(yè)和待遇如何？特殊教育一般對口的工作就是聾啞學(xué)校，福利院等。面對的人群大多也是一些弱勢群體，所以需要很強的適應(yīng)能力和愛心，以及長久堅持的耐心，在那種環(huán)境中長久的堅持很不容易，我曾去過聾啞學(xué)校，無論是生活環(huán)境還是教學(xué)環(huán)境以及發(fā)展?jié)摿隙]法和其他普通學(xué)校相比，待遇也不會有多好。所以好好考慮一下吧，如果沒有那份愛心和耐心就申請換專業(yè)吧，免得自己到時候工作難受生活壓抑，對那群可憐的孩子也是一種傷害。

這個公費師范生的意思就是你們地方政府培養(yǎng)的人才，畢業(yè)后必須為地方教育做出貢獻(xiàn)，當(dāng)然這也就意味著她一畢業(yè)就是正式職工，財政發(fā)工資的那種，當(dāng)然也要考核，希望她努力學(xué)習(xí)為你們地方教育事業(yè)做貢獻(xiàn)！

我本科就是四川文理學(xué)院的，這個學(xué)校前身是達(dá)州師范?？茖W(xué)校，在以前還是不錯的，這個學(xué)?？傮w來說還行，很普通的公辦二本，就不要太在意排名了，本科除了211985其他的差別不是特別大，最重要還是看自己，每到畢業(yè)的時候就有兩三百個考上研究生的同學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是可以。

分析清朝末年教育改革的影響？

清末“新政”時期的教育改革，因其廢舊(科舉)而終止了一個施行了1000多年的教育制度，又因其倡新(學(xué))而開啟了近代中國教育的新篇章，所以在中國教育史上地位特殊。

從介紹近代以來至“新政”前的教育概況入手，通過對清末“新政”教育改革的主要內(nèi)容、特征、局限性及其原因的分析，著重從以下四個方面論述了清末“新政”教育改革所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響：

1、科舉制度的廢除，為近代教育和人才培養(yǎng)新體系的發(fā)展掃清了最嚴(yán)重的一道障礙；

2、《奏定學(xué)堂章程》的頒布與實施，促進(jìn)了近代新式學(xué)堂的發(fā)展，人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量大大提高；

3、官派出國留學(xué)和鼓勵自費留學(xué)，培養(yǎng)了一大批學(xué)貫中西的人才；

4、新式學(xué)堂開設(shè)了大量的自然科學(xué)、社會科學(xué)課程，推動了“新學(xué)”的傳播，促進(jìn)了人才綜合素養(yǎng)的提高。

幼兒園教育目標(biāo)有什么特點？

我國學(xué)前教育目標(biāo)適應(yīng)學(xué)前兒童發(fā)展的特點，學(xué)前教育的對象是6歲以前的兒童，他們的身心發(fā)展處于特殊時期，身心發(fā)展速率是人生中最快的一個階段。

同時學(xué)前兒童又處于身體、生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此切實做好兒童的生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體智德美全面發(fā)展的首要條件。

　我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定,我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

幼兒園教育目標(biāo)的特點

(一)啟蒙性一一學(xué)前教育的實質(zhì)就是啟蒙教育。

(二)生活化

(三)游戲性:游戲是幼兒最基本的活動,是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法,也是幼兒獲得發(fā)展最基本的途徑。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點,最能滿足幼兒的需要。游戲是幼兒園課程的基本形式。

(四)活動性

(五)潛在性:隱性

幼兒園教育目標(biāo)特點包括：保育和教育并重、注重學(xué)前兒童的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)前兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展。

教育目標(biāo)即培養(yǎng)目標(biāo)。在幼兒園里，起主導(dǎo)作用的不是園舍和設(shè)施等物質(zhì)條件，而是要把幼兒培養(yǎng)成怎樣的人。明確的教育目標(biāo)，體現(xiàn)著辦園方向，統(tǒng)率著幼兒園全部教育活動并制約著全部管理活動。

現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點：

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知識的傳授。

(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

我國基本普及義務(wù)教育是哪一年？

1986年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，掀起了普及義務(wù)教育的新熱潮

1993年，中共中央、頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，正式將基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲作為新的奮斗目標(biāo)，開始了基本普及義務(wù)教育的第二次跳躍

2000年。

《中國普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的報告》指出，從1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布實施，到2000年中國初步實現(xiàn)“兩基”戰(zhàn)略目標(biāo)，再到2011年全面完成“兩基”戰(zhàn)略任務(wù)，經(jīng)過中國政府和人民25年艱苦卓絕的不懈努力；

中國全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)了從一個文盲大國、人口大國向教育大國、人力資源大國的歷史性跨越，為邁向教育強國、人力資源強國奠定了堅實基礎(chǔ)。

2016年，全國共有義務(wù)教育階段普通小學(xué)17.8萬所、初中5.2萬所，小學(xué)在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。

1985年5月中共中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，1986 年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過并頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，同年7月1日施行。

這是建國以來最重要的一次教育立法，標(biāo)志中國已確立了義務(wù)教育制度。

《義務(wù)教育法》規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育。

省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟?！眹鴦?wù)院于1986年9月轉(zhuǎn)發(fā)國家教委、國家計委、財政部、勞動人事部《關(guān)于實施〈義務(wù)教育法〉若干問題的意見》指出 ，義務(wù)教育起始入學(xué)年齡為 6周歲 。

喪失學(xué)習(xí)能力的兒童免予入學(xué)，因疾病或特殊原因，可延緩入學(xué)。

各地規(guī)定的義務(wù)教育年限，為適齡兒童、少年必須接受的法定學(xué)習(xí)年限。

義務(wù)教育階段免收學(xué)費，有條件的地區(qū)可免收雜費。

經(jīng)濟(jì)、文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，要求在1990年左右基本實現(xiàn)九年義務(wù)教育；中等發(fā)展程度的地區(qū)要求在1990年左右普及初等義務(wù)教育，1995 年左右實現(xiàn)九年制義務(wù)教育；不發(fā)達(dá)地區(qū)爭取在20世紀(jì)末大體普及初等義務(wù)教育。

我國基本普及義務(wù)教育是1986年，1986年4月通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，1986年7月1日實行，《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國首次把免費的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受9年的義務(wù)教育。

義務(wù)教育法的制定標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個新階段，其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

縣級教育局下設(shè)哪些部門？

縣級教育行政部門的組織機構(gòu)一般是:縣(市)教育局(科)。

各地教育培訓(xùn)機構(gòu)還需要熬多久才能復(fù)課？

根據(jù)國家教育部關(guān)于疫情期間開學(xué)指示要求，教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)在當(dāng)?shù)馗骷壐黝悓W(xué)校開學(xué)后第二周可申請復(fù)課。

課外培訓(xùn)機構(gòu)是學(xué)校有益的必要的補充。它的存在很好地彌補了一些因在課堂沒有吃透掌握老師所講內(nèi)容的學(xué)生的剛需。

課外培訓(xùn)機構(gòu)是盈利性機構(gòu)。它有投資成本，比如房租、人工、水電暖物業(yè)等各種費用。如果延期開學(xué)肯定會影響培訓(xùn)機構(gòu)的收入，有的甚至面臨關(guān)門的窘境。

所以各地培訓(xùn)機構(gòu)都希望早點開學(xué)，但必須遵守國家教育部和當(dāng)?shù)亟逃块T的開學(xué)時間要求，不能為了一己私利而不顧學(xué)生生命健康盲目復(fù)課。

好在沉寂了一個半月終于等來了開學(xué)的日子，全國各地在4月底基本開學(xué)。培訓(xùn)機構(gòu)也熬來了好消息。

最好教育管理部門乘此機會好好管理一下課外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)在全民上課文班，尤其是主課課外班，是對現(xiàn)行教育制度的嚴(yán)重侮辱，對現(xiàn)有教育資源的嚴(yán)重浪費。

最好是這些語數(shù)外的課外班永遠(yuǎn)關(guān)閉，這是一個孩子家長真實心聲，也是一個教育從業(yè)者的無助的吶喊。

現(xiàn)在9年義務(wù)教育期間，家長在子女課外培訓(xùn)這塊的投入應(yīng)該不亞于大學(xué)時期的投入。那我們的現(xiàn)行教育是不是應(yīng)該好好整合一下，改革一下。教改，減負(fù)，素質(zhì)教育是否還是保持著原來的初衷！

教育培訓(xùn)機構(gòu)復(fù)課應(yīng)該在公立學(xué)校全面復(fù)課之后，得到當(dāng)?shù)亟逃峙鷾?zhǔn)方能全面復(fù)課

19年底-20年初，新冠肺炎迅速蔓延，如今已經(jīng)波及到世界200多個國家，50多萬人感染，成為世界大流行的病種，給各行各業(yè)造成了極大的損失，其中教育培訓(xùn)行業(yè)影響特別嚴(yán)重，在當(dāng)下疫情防控形式向好的態(tài)勢下，其他行業(yè)陸續(xù)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，唯獨教育培訓(xùn)行業(yè)遲遲沒有動靜，教育培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人心里的苦恐怕沒有多少人會相信！

在2019年底疫情在武漢首先蔓延開時，人們普遍認(rèn)為離我們很遙遠(yuǎn)，沒有引起重視，春節(jié)時武漢封城，大家才知道事態(tài)嚴(yán)重，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想到會如此嚴(yán)重。最沒有想到的是教育培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人，本來還抱有幻想能開課，結(jié)果一拖再拖，一推再推，遙遙無期，沒辦法開課，房租得出，各項支出得出，好多機構(gòu)倒閉關(guān)門也是無奈之舉！

• 之所以培訓(xùn)機構(gòu)遲遲不能復(fù)工，因為涉及到的人群特殊性，學(xué)生年齡小，意識不強，而且聚集性強，所以在疫情沒有得到最有效控制之前，不開課，防護(hù)措施不到位不開課，防護(hù)設(shè)備不達(dá)標(biāo)不開課。隨著各地陸續(xù)發(fā)布開學(xué)日期，培訓(xùn)機構(gòu)貌似看到一些希望，其實不然:

學(xué)校開學(xué)是分年級開學(xué)，高三第一批開學(xué)，初三第二批，初一初二其他年級第三批，幼兒園最后一批，而且到5月中旬，全部開學(xué)之后，還要準(zhǔn)備防疫物資，迎接檢查，確定沒問題以后，才能開門，這之間還會有很多變數(shù)，總體上學(xué)期不容樂觀。但是很多機構(gòu)冒著風(fēng)險開課，被查出，得不償失，大局意識淡薄也不可取，要做的是做好一切準(zhǔn)備，靜待政策到來。好好趁此機會規(guī)劃下學(xué)期的局，你若盛開蝴蝶自來！

到此，以上就是小編對于我國特殊教育近幾年發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國特殊教育近幾年發(fā)展的6點解答對大家有用。