大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園國防教育怎么做教案的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒園國防教育怎么做教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你、你的男（女）朋友或是你的孩子會去做老師嗎？

你、你的男（女）朋友或是你的孩子會去做老師嗎？

關于教師，我想分享自己的一個看法。

我覺得“尊師重教”自古至今似乎只是一種口號，但實際行動上往往做不到。

宰相可以看作是皇帝的教師，《見聞近錄》記載說：“按傳統(tǒng)習慣，宰相奏報事情時，可以坐在金殿上討論，趙匡胤登基后，宰相提出議政，趙匡胤說：我眼睛看不清楚，請把文件拿近一點。宰相們拿到他跟前，趙匡胤早暗中派宦官把他們的座位撤掉。從此之后宰相開始站著奏報事物，教師給皇帝和太子上課，也都是站著?！?a href="http://m.kinls.com/tags-s-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQ84f1465282496398 relatedlink">宋朝中葉，王安石建議教師應該坐著授課，卻遭到當朝官員的極力反對。注重文化的北宋就是這么對待教師的，于是教師站著授課的傳統(tǒng)一直延續(xù)。

到了今天，我們也有口號“教師待遇不低于同等公務員”。這個口號出現(xiàn)的本身就說明:同等級別下，教師的待遇是不如公務員的。公務員除了工資，有豐厚的年終獎，充足的公積金，各項***保障，林林總總加起來，待遇是遠超同級別的教師的。所以，我們只看到有教師去考公務員，卻極少有公務員回來做教師的。

最后，回歸問題本身，國家多招40w教師，可能只是針對疫情影響下緩解就業(yè)壓力所做的舉措，如果有其他更好出路，我還是推薦親人們走出去闖一闖。

你好題主，我是職場書道，非常感謝您提出這個問題。

我自己也是一個站了二十多年講臺的人，對諸如學校、老師、學生、教案，備課本和粉筆之類的詞語，非常敏感（可能是長期的職業(yè)生涯形成的吧）。所以，對你提出的這個問題，想從以下幾點方面說說心里話。

一、當老師，從事教育職業(yè)有職業(yè)幸福感

常言說，七十二行行行出狀元，我想說，七十二行中的每一行，只要用心，只要付出真情，同樣也能出狀元，成受人尊敬的名師，收獲職業(yè)帶來的幸福。每年的教師節(jié)那天，收到學生的一條簡短的“教師節(jié)快樂，老師”的信息，職業(yè)幸福感油然而升。

二、當老師，從事教育職業(yè)有職業(yè)獲得感

不同職業(yè)的人，可能對自己的職業(yè)獲得感體驗不一樣；在我看來，從事教育職業(yè)，帶給我的職業(yè)獲得感既樸素又珍貴，那就是別人喊一聲“x老師好！”。去年不是有一部于謙老師主演的《老師，好》電影嗎，我前前后后看了三遍（電***，電視和手機上各一遍），感觸頗深。

三、當老師，不只是一份職業(yè)，也是一份事業(yè)

當老師，說他是一份職業(yè)，是因為他同其他職業(yè)一樣，我要憑這份職業(yè)去掙工資、去養(yǎng)家糊口；當老師，說他是一份事業(yè)，是因為這份事業(yè)不需要一時的沖動，不能僅憑熱情，這份事業(yè)，需要的是堅守與執(zhí)著，需要的是耐得住寂寞守得住“初心”！

四、當老師，有一份職責與擔當

雖然近年來，媒體的一些報道讓教育行業(yè)蒙上了灰塵，但是我依然堅持認為，小至一個家庭，大至一個民族，不能沒有老師。知識改變的絕不僅僅是一個個體的命運，它也能改變一個民族的命運，這其中，老師的作用功不可沒。老師的手上握著的教鞭，指向民族的未來；老師的手里的粉筆，寫下的是民族的希望！而老師的肩膀上，左肩扛起的是一份職責，右肩扛起的卻是一份擔當。

首先回答，我會。教育是一份有情懷的事業(yè)！一個的價值有多大，取決于你的發(fā)心：你要并且你可以造福多少人。一個人想要擁有多少財富，取決于他的承載力——德行，格局，能力，福報。發(fā)心決定事業(yè)的高度；格局決定事業(yè)的廣度；德行決定事業(yè)的長度，能力決定事業(yè)的速度。而事業(yè)的本質是生命產(chǎn)生價值和意義的核心方式。通過做事情來增強閱歷即事業(yè)就是修行。修行會慢慢讓你認清生命的意義就是傳播愛和智慧，而教育的本質就是喚醒智慧，培養(yǎng)幸福。一個擁有教育氛圍的家庭，他們的情商也不會低到哪里去！

到此，以上就是小編對于幼兒園國防教育怎么做教案的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園國防教育怎么做教案的1點解答對大家有用。