大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于陶行知創(chuàng)造教育思想的途徑的問題,于是小編就整理了6個相關(guān)介紹陶行知創(chuàng)造教育思想的途徑的解答,讓我們一起看看吧。
- 陶行知的教育思想的理論來源?
- 創(chuàng)造的兒童教育思想?
- 陶行知發(fā)明了什么?
- 中國教育改造提出了什么教育主張?
- 陶行知運(yùn)用什么培養(yǎng)幼兒師資?
- 我們今天如何繼承陶行知的教育理念?
陶行知的教育思想的理論來源?
陶行知的思想的理論來源主要有兩個方面:
1. 中國傳統(tǒng)文化:陶行知深受中國傳統(tǒng)文化的影響,尤其是儒家文化。他認(rèn)為教育應(yīng)該以人為本,注重人的品德修養(yǎng)和人格完善,強(qiáng)調(diào)教育的社會責(zé)任感和歷史使命感。
2. 西方現(xiàn)代教育思想:陶行知在留學(xué)期間,接觸了西方現(xiàn)代教育思想,尤其是杜威的實用主義教育思想。他認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)教育的實用性和生活化。
陶行知的教育思想是在吸收中國傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和思考而形成的。他的教育思想強(qiáng)調(diào)教育的社會性、實用性、生活化和民主化,對中國現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
生活教育理論是陶行知教育思想的核心,該理論源自于杜威提出的“教育即生活,學(xué)校即社會”觀點(diǎn)。
在結(jié)合美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的實際情況后,杜威認(rèn)為,教育是經(jīng)驗的不斷累積過程,而經(jīng)驗又與實踐是密不可分的。要提倡這種實踐,那么就要給予學(xué)生充分的機(jī)會,所以他提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”等一系列的觀點(diǎn)。
創(chuàng)造的兒童教育思想?
陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出:“創(chuàng)造的兒童教育,不是說教育可以創(chuàng)造兒童。教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作?!睂τ谌绾谓夥艃和膭?chuàng)造力,他提出了六大解放的觀點(diǎn)。
1、解放兒童的頭腦。
2、解放兒童的雙手。
3、解放兒童的眼睛。
4、解放兒童的嘴。
5、解放兒童的空間。
6、解放兒童的時間。
陶行知發(fā)明了什么?
1、教育貢獻(xiàn):陶行知先生畢生致力于教育事業(yè),對我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系,而且進(jìn)行了大量教育實踐。
2、培育思想:陶行知教育思想的創(chuàng)新,也表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上。他針對舊教育把培養(yǎng)“人上人”作為目標(biāo)的現(xiàn)象,指出新教育應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展的“人中人”。
3、提出教育目標(biāo):早在他創(chuàng)辦南京安徽公學(xué)時就為這所學(xué)校提出三個教育目標(biāo):研究學(xué)問,要有科學(xué)的精神;改造環(huán)境,要有審美的意境;處世應(yīng)變,要有高尚的道德修養(yǎng)。
4、創(chuàng)新思想:細(xì)考陶行知的教育思想,創(chuàng)新猶如一根金錢,貫串于陶行知教育思想的各個部分。創(chuàng)新在這里指革除不適應(yīng)時代發(fā)展需要的“舊”,創(chuàng)立與社會、歷史進(jìn)步相符的“新”。創(chuàng)新還具有打破偶像,破除迷信,掙脫教條的束縛,從僵化習(xí)慣性思維中走出來的含義。
中國教育改造提出了什么教育主張?
陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?!薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
《中國教育改造》提出了教育改造的迫切性和現(xiàn)實性,指出了教育改造的方法和思想,體現(xiàn)了陶行知作為著名教育家一貫的思想和觀點(diǎn),其中所研究和實驗的教育問題,直到今天仍感到很中肯,很新鮮,仍有進(jìn)行試驗的價值。
陶行知運(yùn)用什么培養(yǎng)幼兒師資?
我國教育家陶行知運(yùn)用藝友制來培養(yǎng)幼教師資。
藝就是教學(xué)藝術(shù),友就是朋友,凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制。藝友制的根本方法是教學(xué)合一。陶行知的藝友制教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實踐并舉,在“做中學(xué)”。
我們今天如何繼承陶行知的教育理念?
如何繼承陶行知的教育理念?
第一,是你要學(xué)習(xí)這個理念背后的思想邏輯。只有徹底了解背后的邏輯,才可以提高自身的認(rèn)知,從而才能更好的去實踐。
第二,光了解學(xué)習(xí)和實踐,其實是不夠的,最重要的一點(diǎn),就是要把這個理念傳承下去。傳承這一詞,我的理解就是要做到言傳身教,顧名思義,就是有本身有對陶行知這個教育理念非常了解的老師,身體力行,用自己的言行舉止,去影響下一代人。
第三,光學(xué)習(xí)教育和言傳身教是不夠的,任何一種理念它的傳遞過程都會有不同的見解,不同的見解又會產(chǎn)生分歧,我們需要在這種不同的見解當(dāng)中保證陶行知這種教育理念能夠發(fā)揮到它的社會價值,所以我們應(yīng)該在傳遞陶行知這種理念的過程當(dāng)中,不斷的去更新迭代,去完善這個理念體系,去其糟粕,聚集精華。
第四,首先傳承不是為了傳承和傳承,而是為了讓這種理念更好地服務(wù)于社會,所以傳承陶行知這種教育理念更重要的是要學(xué)會結(jié)合時代當(dāng)下的社會環(huán)境,去運(yùn)用這些理念,服務(wù)更多的教育者和被教育者。讓這種理念產(chǎn)生其最大的社會價值。
到此,以上就是小編對于陶行知創(chuàng)造教育思想的途徑的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于陶行知創(chuàng)造教育思想的途徑的6點(diǎn)解答對大家有用。
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