大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育學(xué)校管理技巧心得的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校管理技巧心得的解答,讓我們一起看看吧。
- 學(xué)校有個(gè)別“佛系”教師,學(xué)?;鶎庸芾砣藛T應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?
- 學(xué)校有個(gè)別“佛系”教師,學(xué)?;鶎庸芾?a href="http://m.kinls.com/tags-r-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2955981d5f373d6f relatedlink">人員應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?
寵之愛之寶之!
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)作為基層管理人員,你要做的不是改變誰,而是成全誰,說個(gè)不好聽的,你能改變誰?連你自己都改變不了還談什么管理他人!我們看到生活中,女性特別喜歡改變別人,看到不爽的就把方的變成圓的,這也正是女性不適合做教育行業(yè)的天生短板,心態(tài)不好,心眼太小,控制成癮!
什么老師都是好老師,別人也不需要你來管理,什么是她做不到的呢,不想去做就說明里面有不合理的東西,所有老師都一個(gè)樣了就說明你工作能力強(qiáng)了?不管就是最好的管理,不懂人性的管理就是暴力!
學(xué)校有個(gè)別佛系教師,學(xué)?;鶎庸芾砣藛T應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)!
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)回答這樣問題之前,我請(qǐng)教了度娘。原來網(wǎng)絡(luò)上說的佛系,主要意思是指無欲無求、不悲不喜、看淡一切的人,就像皈依我佛一樣。我在學(xué)校管理崗位上多年,遇到這樣的人不少。但是仔細(xì)想想,我覺得,這類人似佛非佛,并非四大皆空那種。下面說說我的看法。
題主說的佛系教師,在一切場(chǎng)合都是一副玩世不恭的樣子,對(duì)工作表現(xiàn)出沒有任何***。對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)挑三揀四,完成工作總是拖拖拉拉、漏洞百出。
這樣的老師工作成績常在一般及以下,大部分時(shí)候處于拖后腿狀態(tài)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)不屑一顧,對(duì)工作認(rèn)真、成績優(yōu)秀的同事冷嘲熱諷。
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)時(shí)間久了,領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)這樣的人習(xí)以為常、敬而遠(yuǎn)之,而佛系者正好偷閑躲懶。
佛系老師其實(shí)也有較真的時(shí)候。對(duì)于他們感興趣的話題,他喜歡和你爭論不休。涉及個(gè)人切身利益的事情,他們是錙銖必較。比如,為職稱、待遇等問題。
這樣的老師大多因?yàn)槟昙o(jì)不輕、業(yè)績不佳,在同齡人中職稱靠后、待遇偏低。這時(shí)候他可以不眠不休,找領(lǐng)導(dǎo)***。
他們往往是一邊列舉自己遭受不公平待遇的種種“證據(jù)”,找出職稱評(píng)定中的種種“漏洞”,一邊豪言壯語:我不是在乎什么職稱,也不是在乎幾個(gè)錢,我要的是公平。
仔細(xì)分析佛系老師,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)就是老師群體里面的能力或者敬業(yè)精神差,導(dǎo)致業(yè)績總是上不去的人。他們不從自身找原因、尋求突破,而是選擇消極、逃避。
而“佛系”做派就像一層保護(hù)色,可以掩蓋他無德或者無能的本質(zhì)。他希望人們這樣評(píng)價(jià)他:他不是不行,而是無追求。
不能說管,都是同事,不要拿出管理學(xué)生的態(tài)度和想法。人家如果按時(shí)完成自己的任務(wù),不爭不搶,有錯(cuò)嗎?你看不上別人的佛系,別人也欣賞不了你的積極,大家各有目的,有的是為了自己前途,有的是為了過好自己的后半生。最終大家都會(huì)退出舞臺(tái),好好相處吧。
先問下你,作為中層,學(xué)生上課玩手機(jī),老師多次提醒仍不悔改,把手機(jī)砸了,家長來問老師要手機(jī)的時(shí)候,你是怎么處理的?學(xué)生上課睡覺,老師去提醒,學(xué)生起來就對(duì)老師破口大罵,甚至打了老師嘴巴,你是怎么處理的?學(xué)生不交作業(yè),老師適當(dāng)教育,沒過度批評(píng),但學(xué)生說不想活了,要跳樓,還把派出所的也整來了,你是怎么處理的?學(xué)生打架,家長來學(xué)校處理,老師本著息事寧人的態(tài)度,勸家長說小孩打架正常的,賠付醫(yī)藥費(fèi)那些,就不要抓著不放了,結(jié)果家長破口大罵這個(gè)老師,幾個(gè)家長圍著,你怎么處理?我們學(xué)校類似的案例太多了,最后的結(jié)果是,學(xué)生安然無恙的坐在教室,老師還成為同學(xué)之間的笑談,一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒有,要管理其他學(xué)生更不可能!連自己都管不好了,還管別人?我們校長說保學(xué)生保編制保老師,說要有學(xué)生才有老師,升旗的時(shí)候公然在全校學(xué)生面前對(duì)老師破口大罵,還不止一次;對(duì)學(xué)生無限縱容,進(jìn)過幾次派出所的高中生依然坐在教室里,學(xué)不進(jìn)去,只要不影響其他學(xué)生我們就感恩戴德了,我們根本不敢說人家!
我覺得互相理解吧,是教師就應(yīng)該知道,目前佛系老師越來越多,我們不否認(rèn)的確存在個(gè)別做事不積極的老師,但我個(gè)人覺得問題根源并不在佛系教師身上。
微薄的工資,十年甚至幾十年都進(jìn)不了的職稱,繁重的工作量,與學(xué)生斗智斗勇的身心疲憊,得不到社會(huì)理解和尊重,同事之間的不公和互相競(jìng)爭傾軋,一眼就望的了頭的前途和命運(yùn)……逐漸消磨了這些老師的***和愛。
當(dāng)然你作為學(xué)?;鶎庸芾砣藛T,肯定也代表著學(xué)校的利益,免不了和佛系教師有些沖突吧,這就像老師和學(xué)生一樣,立場(chǎng)不同,免不了互相傷害。在其位謀其政,也無可厚非。只能說在理解的基礎(chǔ)上做好自己吧!
請(qǐng)問各界專家朋友,我兒子有耍小聰明,偷奸?;?/a>壞習(xí)慣,不知道如何教導(dǎo),懇請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/h3>
我想如果您兒子耍小聰明,偷奸?;?,是否您或者您妻子或者家里其他人有這樣的行為呢?因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-f-m.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2f892955981d5f37 relatedlink">父母是孩子的第一任老師,孩子身上的問題往往是家庭父母問題的折射。如果有,請(qǐng)您從自身找原因,先改變自己,再改變孩子。如果您家人身上沒有這樣的不良品行,您須與孩子溝通,幫他分析形成這樣不良品行的原因,進(jìn)而幫他改正。
另外,您孩子多大了?在哪些事情上表現(xiàn)出偷奸耍滑的特點(diǎn)呢?如果孩子年齡小,在學(xué)習(xí)方面有這樣表現(xiàn),那他可能產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。須從長計(jì)議。如果是在為人處事方面,那就是道德品質(zhì)方面的問題,須深刻探究,這關(guān)乎孩子一生的幸福,請(qǐng)一定重視,千方百計(jì)去修正。
讓孩子看到偷奸?;a(chǎn)生的嚴(yán)重后果,定會(huì)對(duì)他有所觸動(dòng)。如修橋蓋樓偷工減料,橋會(huì)塌,樓會(huì)倒。與人交往偷奸耍滑,久之,會(huì)不受歡迎,遭人討厭。同時(shí)給他看相關(guān)書籍和影視告訴他怎樣踏踏實(shí)實(shí)一步一步地做事做人。
在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)與這個(gè)問題相關(guān)的一些現(xiàn)象,這里冒昧聊幾句。
基礎(chǔ)教育階段,孩子課堂表現(xiàn)不好,作業(yè)七零八落,考試成績不理想,小錯(cuò)誤小毛病不少。和家長交流的時(shí)候,家長們往往這樣表達(dá)——我家孩子其實(shí)很聰明,就是不用功。如果用功的話,各方面的表現(xiàn)都會(huì)很好,成績肯定會(huì)有大進(jìn)步。
細(xì)究家長朋友們的這些話語,其實(shí)潛藏的都是家長的方法論與價(jià)值觀:我家孩子其實(shí)很聰明,這是褒,還是貶?先肯定自己家的孩子很聰明,最怕的不是孩子不用功,而是怕孩子不聰明。就是不用功,意思就是僅僅不用功罷了。如果用功的話,會(huì)怎樣怎樣。就是用功是其次的了。
孩子各方面如果表現(xiàn)差強(qiáng)人意,家長更愿意承認(rèn)孩子不聰明,還是孩子不用功?十有八九,家長都會(huì)先肯孩子聰明伶俐,智商過人,再輕輕一轉(zhuǎn),輕描淡寫,就是不用功罷了。言外之意,只要孩子用功了,所有的問題都不是問題了。
那么問題來了,從客觀結(jié)果來說,孩子因?yàn)椴宦斆鞫鴮?dǎo)致的各方面差強(qiáng)人意,與因?yàn)椴挥霉Χ鴮?dǎo)致的各方面差強(qiáng)人意,客觀結(jié)果是否一樣?家長為什么大多會(huì)如此心態(tài)呢?顯然,在家長的潛意識(shí)里,刻苦、用功并不是非常值得贊美的態(tài)度,起碼不是最重要的因素。是否如此?
事實(shí)應(yīng)該是——筆者不是科學(xué)家,只能按實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)下結(jié)論——多數(shù)孩子的智商肯定都差不多,在這個(gè)方面孩子和孩子之間沒有多少差別,起碼沒有大的差別。有差別的正是刻苦、用功、自律等態(tài)度。正是因?yàn)檫@些與品格有關(guān)的態(tài)度導(dǎo)致了孩子間的差異。難道不是這樣的嗎?
所以,這里和家長朋友們提出商榷:在孩子[_a***_]過程中,除非特殊情況,請(qǐng)不要把孩子的智商當(dāng)一回事,因?yàn)樗揪筒皇莻€(gè)事,相反要把孩子的品格培養(yǎng)、磨練當(dāng)做真正的事。只有家長的方***正了,家長在孩子身上***的關(guān)注點(diǎn)才會(huì)正,久而久之,方能潛移默化培養(yǎng)出正直、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
另外,筆者之前長期在高中階段教學(xué),關(guān)于聰明,常跟同學(xué)們交流這樣的觀點(diǎn)——小聰明的人永遠(yuǎn)止于耍小聰明,因?yàn)樗麡分缘闹皇切÷斆鞫选?/p>
以上供參考。謝謝。
揍!
發(fā)現(xiàn)一次揍一次,讓他知道不能耍奸溜滑,要實(shí)實(shí)在在。讓他養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。
可能你舍不得,就算你舍得,你家其他大人,特別是爺爺奶奶更舍不得?,F(xiàn)在的毛病就是以前“舍不得”慣出來的。
每次揍完,再講道理,讓他記住,什么是可以的,什么是不可以的。
發(fā)現(xiàn)一次認(rèn)真實(shí)在的表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)一次 。不要獎(jiǎng)錢,萬萬不能獎(jiǎng)錢。只能獎(jiǎng)勵(lì)一頓飯,或者一件衣服,一件玩具或者書籍。
先開一個(gè)家長會(huì),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一行動(dòng),絕對(duì)不能出現(xiàn)護(hù)短的現(xiàn)象。
謝謝先生邀請(qǐng)!你兒子有這些毛病,首先要從你們夫妻倆個(gè)身上找原因,若是你們夫妻倆身上沒有這些毛病,那就要留意學(xué)校,在學(xué)校他都喜歡和哪些同學(xué)來往。
然后,在綜合審視家庭教育的缺失,從現(xiàn)在開始,你這個(gè)爹無論哪一方面都要學(xué)習(xí),你兒子喜歡什么你應(yīng)該最清楚,他喜歡的事物,你必須學(xué)的頭頭是道,和他交流的時(shí)候,用事實(shí)說服他戰(zhàn)勝他,讓他佩服你這個(gè)爹。
爹在兒子面前無威嚴(yán),就是你這個(gè)爹的失責(zé),小孩子偷奸?;拿。鋵?shí)就是唯我獨(dú)尊,心里誰也不服氣,自以為是自己最能,一定要讓他學(xué)懂人外有人,山外有山,他才能意識(shí)到自己的無知。謝謝!祝健康快樂!
孩子的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,直接決定著他們今后的人生是否成功和幸福,因?yàn)榱?xí)慣決定性格,而性格決定命運(yùn)。無論學(xué)習(xí)還是生活,它們的質(zhì)量很多都取決于習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子小的時(shí)候,或多或少都有一些壞習(xí)慣,只要家長有意識(shí)的去引導(dǎo),督促,更正,慢慢就會(huì)去除孩子的壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣。這個(gè)糾正孩子壞習(xí)慣的過程是不愉快的,甚至是痛苦的,但唯有耐心,堅(jiān)持,對(duì)癥下藥才有收效。最后看到孩子的改變和進(jìn)步后別忘了鼓勵(lì)和進(jìn)一步引導(dǎo)。針對(duì)你兒子愛耍小聰明,偷奸?;膲牧?xí)慣,你已經(jīng)注意到并意識(shí)到了就是值得恭喜的好事。至于方法還要根據(jù)孩子綜合個(gè)性制定計(jì)劃,有效實(shí)施,一招失靈,再換一招??偟膩碚f是該分析他在哪些事情上耍小聰明,偷奸耍滑,主要原因是什么,目的是什么 ,然后對(duì)癥下藥。一般來說能讓他的小聰明和偷奸耍滑帶來的是達(dá)不到目的,自己找尷尬,他自我改正的效果就很好。一般聰明的孩子才會(huì)耍小聰明,偷奸?;?,如果放任自流,長大了就是聰明反被聰明誤。如果引導(dǎo)得好,聰明的孩子有很大的可塑性。
到此,以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校管理技巧心得的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校管理技巧心得的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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