大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育模式國內(nèi)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想政治教育模式國內(nèi)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思政課一體化是什么時候提出的？
2. 思政課教學模式的四種類型？
3. 課程思政怎么寫？

思政課一體化是什么時候提出的？

思政課一體化的概念最早是中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出的。這一概念于2017年10月被納入了黨的章程，明確了加強和改進中國特色社會主義高校思想政治理論課教學的方向和目標。簡單來說，思政課一體化就是將馬克思主義基本原理與具體學科知識有機結(jié)合，將思想政治教育納入各類課程體系的一種教育模式。

旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。思政課一體化是我國高等教育領(lǐng)域的一項重要舉措，也是為了適應(yīng)時代需求和提高思政課教育質(zhì)量而進行的創(chuàng)新探索。

思政課一體化的概念最早是在2004年提出的。當時，教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》，提出了“思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”的要求，強調(diào)要將思政教育融入到各個學科和專業(yè)中去，實現(xiàn)思政教育的全覆蓋。

隨著時間的推移，思政課一體化的概念逐漸得到了廣泛的認同和推廣。在2017年，教育部發(fā)布了《普通高等學校本科教育教學工作規(guī)程（試行）》，進一步明確了思政課一體化的要求，要求高校將思政教育貫穿到本科教育的各個環(huán)節(jié)中去，確保思政教育的質(zhì)量和效果。

思政課教學模式的四種類型？

一、第一課堂是基礎(chǔ)：釋惑、真學，實現(xiàn)認識自覺；二、第二課堂是關(guān)鍵：躬行、真用，實現(xiàn)實踐自覺；三、翻轉(zhuǎn)課堂是保障：明識、真懂，實現(xiàn)理論自省；四、成就課堂是升華：自悟、真信，實現(xiàn)信仰自信。

1、“思維拓展型”

2、“體驗反思型”

3、“情境討論型”

4、“行為導向型”

道德與法治活動課還有更多類型，包括以上四種類型的綜合。無論哪種形式，都應(yīng)注重以生為本，都應(yīng)該在高效性上下功夫。拓展要“活”，使之搖曳生姿，能夠開闊學生的思維;體驗要“深”，使之刻骨銘心，能夠與內(nèi)心深處的自己對話;情境要“新”，使之鮮活開放，能夠活潑地點燃初中生的興趣之火;行為要“真”，使之真實可信，能夠一點一滴地變成能力。但愿，教師能夠在不同的活動類型中演繹出同樣精彩同樣高效的課堂風景，而沉浸在精彩風景中的學生能夠得到沉甸甸的收獲。

課程思政怎么寫？

思政課的教師要主動提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過落實新課改理念，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，以事說理、以事喻理、以事彰理，既讓學生通過生動的實踐事例認識到馬克思主義的真理力量，又讓學生自覺以此指導自己的行動，使學生逐漸掌握馬克思主義的基本理論和觀點，在頭腦中逐漸構(gòu)建起馬克思主義的理論體系。

思政課老師還要運用好教學經(jīng)驗，掌握好教學規(guī)律，與時俱進地創(chuàng)新教學方式方法，講透中國文化，講好中國故事，以文化人，實現(xiàn)學生思想行為與新時代偉大實踐的同頻共振。

以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。
1.以遵循教育規(guī)律，回歸育人為本為重點，形成促進學生德智體美諸育全面發(fā)展和終身發(fā)展的育人制度；

2.以加強頂層設(shè)計，轉(zhuǎn)變***職能為重點，形成科學分離而又有機統(tǒng)一的“管辦評”制度體系；

3.以加強***共享，促進融合互補為重點，形成教育與經(jīng)濟社會發(fā)展合作共贏的協(xié)同發(fā)展。

到此，以上就是小編對于思想政治教育模式國內(nèi)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育模式國內(nèi)的3點解答對大家有用。