大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于企業(yè)思想教育的啟示和感悟的問題，于是小編就整理了4個相關介紹企業(yè)思想教育的啟示和感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論對兒童教育的啟示是什么？
2. 盧梭的教育思想對我國當前學前教育的改革有何啟示？
3. 軍事思想對個人的啟示？
4. 授人以魚不如授人以漁是啟發(fā)式教育思想嗎？

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論對兒童教育的啟示是什么？

維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論對心理學、教育學影響深遠。那么什么是最近發(fā)展區(qū)，最近發(fā)展區(qū)理論的基本思想是什么？最近發(fā)展區(qū)對教育界的啟示是什么呢？

前蘇聯(lián)心理學家維果斯基認為，對于兒童而言，存在著一個介于兒童自己實力所能達到的水平（如學業(yè)成就）與經過別人的幫助之后所能達到的水平之間的差距，這一差距被稱作最近發(fā)展區(qū)，我們也可以將它理解為它是一個人的最大潛力。最近發(fā)展區(qū)是只有給予幫助才可能完成從實際發(fā)展水平到最近發(fā)展區(qū)的提高，只靠兒童自己是無法獨立完成的。找出其最近發(fā)展區(qū)，就可以通過成人幫助使兒童的認知能力得以最充分的發(fā)展。因此，在教育過程中，應當充分開發(fā)青少年的最近發(fā)展區(qū)，除了帶領學生在已有知識的基礎上學到新知識之外，更應該在面對新知識時有新的認知思維方式，從而啟發(fā)學生的智力。

教學最理想的效果只有在最近發(fā)展區(qū)內才會產生。例如，人們常說的“跳起來摘桃子”就是既要給學生一定的施展空間，又不能超過學生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才能真正發(fā)揮他們的學習積極性。當然，最近發(fā)展區(qū)概念只能是原則而不是方法。在最近發(fā)展區(qū)內輔導學生，是把輔導學生學習看成是必要條件。如果只是將學生置于最近發(fā)展區(qū)內讓他獨自學習，則會使學生在面對新知識的困難時退縮不前。

“最近發(fā)展區(qū)”是維果斯基的觀點，維果斯基認為，幼兒的發(fā)展有兩個層次，一種是幼兒現(xiàn)有的發(fā)展，一種是幼兒在他人的指導或幫助下可以實現(xiàn)的發(fā)展，即可能的發(fā)展。在幼兒教育的實踐中，我們應當幫助幼兒實現(xiàn)可能的發(fā)展。具體觀點自己可以去看原著。。。

盧梭的教育思想對我國當前學前教育的改革有何啟示？

盧梭的《愛彌兒——論教育》是一部討論教育問題的哲理***。

他從自然哲學觀出發(fā),通過教育愛彌兒的過程,提出適應兒童自然發(fā)展過程的"自然教育",強***育應順應兒童天性,即根據(jù)兒童的年齡、個性及性別實施相應的教育,以達到培養(yǎng)自然人的目標。

盧梭的自然教育思想對我國的學前教育有重要的借鑒和啟迪意義。

軍事思想對個人的啟示？

經濟發(fā)展是國防強大的基礎經濟是國防的物質基礎,國防的強大有賴于經濟的發(fā)展。早在春秋時期齊國的政治家管仲就提出“富國強兵”的思想,孫子則更直接地指出:兵不強則不可以摧敵,國不富不可以養(yǎng)兵,富國是強兵之本,強兵之急。這一觀點抓住了國防強大的根本所在。

我國古代凡是有作為的政治家、軍事家和王朝,無不強調富國強兵。秦以后的漢、唐、明、清各代前期國防的強盛,都是與民休養(yǎng)生息、發(fā)展經濟的結果;與此相反,以上各朝代的衰敗,也都由于經濟的衰落導致政治***和國防孱弱所至。無數(shù)歷史史實證明經濟發(fā)展是國防強大的基礎

。政治開明是國防鞏固的根本政治與國防緊密相關,國家的政治是否開明,制度是否進步,直接關系到國防能否鞏固,良好的政治是固國強我國數(shù)千年的國防史

授人以魚不如授人以漁是啟發(fā)式教育思想嗎？

　　是的。　　原話為“授人以魚，不如授之以漁”，——這段話是出自我國道家，但至于出自誰手，至今學術界仍在考證當中?！　?a href="http://m.kinls.com/tags-z-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ09971c70c1d5992a relatedlink">中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。

到此，以上就是小編對于企業(yè)思想教育的啟示和感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關于企業(yè)思想教育的啟示和感悟的4點解答對大家有用。