大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于什么是特殊教育演說稿的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹什么是特殊教育演說稿的解答，讓我們一起看看吧。
發(fā)言稿和發(fā)言提綱的區(qū)別？
發(fā)言提綱是指在發(fā)言前列出的一份簡要的思路，以便更好地表達自己的觀點和看法。它通常是由作者根據(jù)自己的思考和感受寫成的，而發(fā)言稿是指在發(fā)言前準(zhǔn)備的一份詳細的發(fā)言材料。
兩者的區(qū)別在于，發(fā)言提綱更加詳細和具體，包含更多的信息和細節(jié)；而發(fā)言稿則更加精簡，只包含必要的信息和觀點。
發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。
發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作發(fā)言提綱，顧名思義，即為發(fā)言的提綱。
小則一般的寫作，大則演講和發(fā)言等，都需要列提綱，提綱相當(dāng)于發(fā)言內(nèi)容的概括，即是把列出內(nèi)容的大致要點，關(guān)鍵詞，體現(xiàn)自己的思路。
第一，指代不同。發(fā)言稿提高，指的是僅僅是一個提綱；而發(fā)言稿則是篇完整的發(fā)言稿子。
第二，內(nèi)容不同。發(fā)言提綱，只是就講那幾個題的提綱，篇幅較短；而發(fā)言稿則只要照著講了，篇幅較長一些。
發(fā)言提綱和發(fā)言稿格式區(qū)別？
我認(rèn)為：發(fā)言提綱主要寫一個梗概，把要發(fā)言的要點列出。而發(fā)言稿是根據(jù)發(fā)言提稿的要點對其進行擴充加工成一篇有頭有內(nèi)容有尾的文章。
例如：小劉被安排去參加車間發(fā)言，他先寫好提綱，然后根據(jù)提綱要點認(rèn)真擴寫文字，變成一份發(fā)言稿。
含義 講話稿也稱“發(fā)言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。
其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。用途 講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發(fā)成“書面發(fā)言”。講話稿和發(fā)言稿的區(qū)別 “講話”和“發(fā)言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現(xiàn)在多數(shù)是把領(lǐng)導(dǎo)和主持人的發(fā)言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統(tǒng)稱為“發(fā)言”。講話稿一般應(yīng)由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經(jīng)過授意由別人代寫，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分，只消拿到 會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發(fā)言時要再作發(fā)揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發(fā)言，然后根據(jù)別人的記錄整理成書面的東 西。這里，我們不討論第三種。“講話稿”除“發(fā)言稿”這個別名外，還有演講稿、演說稿、談話稿、會議報告稿等。其性質(zhì)與特點，都大同小異。特點 文章是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。文章可以反復(fù)看幾遍，哪句 看不懂，就看哪句；聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復(fù)一個內(nèi)容。講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解 了。結(jié)果，話講得越多，別人越不聽。因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。我們知道，聽報告時，聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏 輯上的說服力量。所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。它的語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。到此，以上就是小編對于什么是特殊教育演說稿的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于什么是特殊教育演說稿的1點解答對大家有用。
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