大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育課程的體系結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育課程的體系結(jié)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)防動(dòng)員的組織體系構(gòu)成？
2. 戰(zhàn)爭(zhēng)體系是什么？
3. 國(guó)防法按立法權(quán)限分為幾個(gè)層次？
4. 軍盾教育學(xué)歷有什么用？
5. 日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

國(guó)防動(dòng)員的組織體系構(gòu)成？

1、***系統(tǒng)和軍隊(duì)系統(tǒng)的動(dòng)員機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體組織和民間自發(fā)的動(dòng)員機(jī)構(gòu)等。國(guó)防動(dòng)員制度包括武裝力量動(dòng)員，國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員，人民防空動(dòng)員、民防動(dòng)員、政治動(dòng)員、科學(xué)技術(shù)動(dòng)員、戰(zhàn)略物資儲(chǔ)備動(dòng)員等方面的制度。

2、國(guó)防動(dòng)員體制的職能主要是：集中領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面部署、協(xié)調(diào)管理、調(diào)節(jié)平衡、組織實(shí)施、監(jiān)督落實(shí)。

3、國(guó)防動(dòng)員體制的目的是保障在必要時(shí)使全國(guó)或部分地區(qū)由平時(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，國(guó)家制度由平時(shí)體制轉(zhuǎn)入戰(zhàn)時(shí)體制，把戰(zhàn)爭(zhēng)潛力轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)力，集中統(tǒng)一調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)。

戰(zhàn)爭(zhēng)體系是什么？

戰(zhàn)爭(zhēng)體系，是由戰(zhàn)略決策指揮系統(tǒng)、武裝力量系統(tǒng)、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員系統(tǒng)、國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)和基礎(chǔ)設(shè)施系統(tǒng)等構(gòu)成的應(yīng)對(duì)或進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)的有機(jī)整體。

目前，人工智能正在加速向這些系統(tǒng)廣泛滲透，深刻改變著它們的功能結(jié)構(gòu)，使戰(zhàn)爭(zhēng)體系各要素聯(lián)系更加密切、運(yùn)轉(zhuǎn)更趨快捷高效，智能化特征日益凸顯。

國(guó)防法按立法權(quán)限分為幾個(gè)層次？

我國(guó)國(guó)防法規(guī)按立法權(quán)限區(qū)分為四個(gè)層次?！?a href="http://m.kinls.com/tags-z-h-r-m-g-h-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ1258225cd32a558b relatedlink">中華人民共和國(guó)國(guó)防法》是為了建設(shè)和鞏固國(guó)防，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，根據(jù)憲法，制定的法律。

《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》第三條，國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。

國(guó)家加強(qiáng)武裝力量建設(shè)和邊防、海防、空防建設(shè)，發(fā)展國(guó)防科研生產(chǎn)，普及全民國(guó)防教育，完善動(dòng)員體制，實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化。

我國(guó)國(guó)防法規(guī)按立法權(quán)限區(qū)分為四個(gè)層次。

國(guó)防法規(guī)是我國(guó)法律體系和法制建設(shè)中一個(gè)重要的、獨(dú)立的法律門類。健全的國(guó)防法規(guī)是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防的重要保證，是依法治軍、提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的強(qiáng)***制武器，也是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)防建設(shè)的是否制度化的的重要標(biāo)志。

軍盾教育學(xué)歷有什么用？

只是個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不是學(xué)歷。山西軍盾教育管理有限公司（簡(jiǎn)稱“軍盾教育”）是國(guó)內(nèi)將軍營(yíng)文化與校園教育深度融合的先行者，始終致力于國(guó)防教育的校園滲透，以國(guó)防特色班，國(guó)防特色課程體系、軍事教員體系、教育研學(xué)、紅色***融合平臺(tái)為核心，打造以普及、實(shí)踐于一體的教育綜合運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。

日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)？

綜合世界范圍來(lái)看，我們不得不承認(rèn)，日本的國(guó)防教育體系做的是比較全面比較扎實(shí)的，走的是全民危機(jī)精兵強(qiáng)將的國(guó)防教育路子。

日本從骨子里講還是有軍國(guó)主義情懷的，雖然二戰(zhàn)后很大程度上壓制了這種思想，但近些年日本***和右翼分子又蠢蠢欲動(dòng)，軍國(guó)主義又開始冒頭，我們都知道，日本的軍國(guó)主義有極強(qiáng)的侵略性和煽動(dòng)性，他們一方面不斷向國(guó)民灌輸危機(jī)感，一方面在世界范圍內(nèi)配合美國(guó)強(qiáng)化”中國(guó)***“的戰(zhàn)略***，意圖從多種圍度圍剿。

臥榻之側(cè)豈容他人鼾睡。

日本國(guó)防教育始終如一的強(qiáng)調(diào)危機(jī)意識(shí)，在他們眼中只有備戰(zhàn)和戰(zhàn)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)不會(huì)講國(guó)泰民安天下太平，這一方面和日本***稀缺型國(guó)家有關(guān)，一方面與其在國(guó)際政治拼圖中的地位有關(guān)。在部隊(duì)時(shí)，我們上課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講過(guò)一個(gè)事例，說(shuō)日本人教育孩子，問(wèn)蘋果好不好吃，孩子說(shuō)好吃，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)知道這蘋果是哪里的嗎？然后說(shuō)是外國(guó)的，如果想吃的話以后要到外國(guó)去摘。雖然這個(gè)事例不知真***，但起碼說(shuō)明日本的危機(jī)意識(shí)和侵略意識(shí)是打小都有的。

另外，日本非常注重國(guó)民體質(zhì)教育，通過(guò)開展多樣性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，達(dá)到”野蠻其體膚，文明其精神“的目的，這一點(diǎn)其實(shí)需要學(xué)習(xí)和借鑒，特別是強(qiáng)健體魄上做的不夠，全民運(yùn)動(dòng)的氛圍不濃厚。其實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的重要意義不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，它更重要的層面是在塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)一個(gè)[_a***_]的團(tuán)結(jié)力凝聚力和向心力。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育課程的體系結(jié)構(gòu)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育課程的體系結(jié)構(gòu)的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。