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教育行動(dòng)研究名詞解釋是什么?
1、行動(dòng)研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要,與專家合作,將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究,以解決問題為目的的一種研究方法。
2、行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中,教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序,綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù),以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量、改進(jìn)實(shí)際工作、解決實(shí)踐問題為首要目標(biāo)。
3、教育行動(dòng)研究的內(nèi)涵編輯教育行動(dòng)研究是在實(shí)際情景中,由實(shí)際工作者和專家共同合作,針對(duì)實(shí)際問題提出改進(jìn)計(jì)劃,通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。
教育行動(dòng)研究的三個(gè)關(guān)鍵特征
1、教育行動(dòng)研究顯示為三個(gè)關(guān)鍵特征:一是“參與”,二是“改進(jìn)”,三是“系統(tǒng)”而“公開”。教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)主要表現(xiàn):(1)為教育行動(dòng)而研究(Research for Education Action)。
2、合作性特征。在行動(dòng)研究中,注重教師之間,教師與科研人員之間,教師與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的合作。尤其是教師與科研人員之間的合作。
3、教育行動(dòng)研究的基本特征如下:以中小學(xué)教師為教育研究的主體。形成由中小學(xué)教師、專職教科研人員和教育行政人員參加的教育科研隊(duì)伍,教師得到專家的幫助和行政的支持。以解決現(xiàn)實(shí)問題為研究的首要目標(biāo)。
4、(1)教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)。 ①為教育行動(dòng)而研究。這是行動(dòng)研究的目的(與傳統(tǒng)研究“為理論建構(gòu)而研究”的研究目的相對(duì)應(yīng)),主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是解決教育行動(dòng)中的實(shí)際問題。二是提高教育行動(dòng)的效率。
5、解析:教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)是為行動(dòng)研究、在行動(dòng)中研究、由行動(dòng)者研究。
教育行動(dòng)研究的基本步驟包括
1、教育行動(dòng)研究的基本步驟包括如下:教師教育行動(dòng)研究的基本過程包括***、行動(dòng)、考查和反思四個(gè)環(huán)節(jié)。具體如下:*** ***應(yīng)以所發(fā)現(xiàn)的大量事實(shí)和調(diào)查研究為前提。
2、教育行動(dòng)研究通常遵循“***——行動(dòng)——考察——反思”的過程。***是指以大量事實(shí)和調(diào)查研究為前提,制定總體規(guī)劃和每一步具體行動(dòng)方案。
3、教師開展行動(dòng)研究的五個(gè)步驟包括:問題識(shí)別、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析、行動(dòng)實(shí)施和反思與評(píng)估。問題識(shí)別:在行動(dòng)研究中,教師首先需要識(shí)別出一個(gè)與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的問題。
4、常用教育研究方法的基本步驟是什么如下:確定研究課題。檢索和研究文獻(xiàn),了解研究現(xiàn)狀和前人的研究成果。提出研究***設(shè)。制訂研究***,設(shè)計(jì)研究方案。收集、整理和分析資料。得出結(jié)論。撰寫成文。
5、行動(dòng)研究法的基本步驟是預(yù)診、收集資料初步研究、擬定總體***、制定具體***、行動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)。預(yù)診。這一階段的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題。
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