大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于特殊教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)的書的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于特殊教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)的書的解答，讓我們一起看看吧。

1. 師范院校特殊教育專業(yè)就業(yè)如何？
2. 我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

師范院校特殊教育專業(yè)就業(yè)如何？

要了解這個(gè)專業(yè)的情況，

一、先看下特殊教育的宏觀數(shù)據(jù)。

二、看下特殊教育師資的宏觀數(shù)據(jù)

三、勛哥觀點(diǎn)

3、做教育，最重要的是要有情懷，如果你喜歡這個(gè)行業(yè)，好好努力 ，做好就行！

4、國(guó)家對(duì)特教的持續(xù)投入，給了我們個(gè)人發(fā)展一定的機(jī)遇，真的喜歡這個(gè)專業(yè)，好好努力，一定會(huì)有機(jī)會(huì)。

你好，我是陜西省目前唯一正規(guī)注冊(cè)的，經(jīng)國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)審批的專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)一一西安市戶縣金牌高考志愿填報(bào)咨詢服務(wù)中心的首席專家張老師，現(xiàn)在由我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。師范類特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)非常好，有著廣闊的就業(yè)前景，就業(yè)的領(lǐng)域也非常廣泛，薪資待遇也相當(dāng)不菲，而且這個(gè)專業(yè)的人才奇缺。

特殊教育專業(yè)是指一般學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程，教學(xué)教材，教學(xué)儀器。教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童和人群進(jìn)行目的在于達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育專業(yè)。

本專業(yè)的學(xué)生要有愛心，要有耐心，要有吃苦耐勞的精神和奉獻(xiàn)精神，要具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，要懂得國(guó)家的教育法規(guī)，理論，政策，主要能在教育機(jī)構(gòu)及特殊教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐，理論研究，管理工作。

特殊教育專業(yè)是教育學(xué)的一個(gè)分支專業(yè)，它利用特殊特殊的教育方法與手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)，行為矯正，語(yǔ)言康復(fù)和訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)特殊設(shè)備條件，以使他們達(dá)到彌補(bǔ)缺陷?？祻?fù)身心，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力等目標(biāo)。

這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生可以在特殊教育***機(jī)構(gòu)，特殊教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)，管理工作，也可以在教育，科研單位。特殊兒童的康復(fù)中心，以及相關(guān)的專業(yè)出版社，專業(yè)的新聞媒體欄目，從事相關(guān)的工作。

特殊教育專業(yè)在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)達(dá)的地區(qū)，專業(yè)人才需求尤其旺盛，供不應(yīng)求。

考生在選擇特殊教育專業(yè)時(shí)，可以選擇北京師范大學(xué)，華中師范大學(xué)，華東師范大學(xué)，西南大學(xué)，南京特殊教育師范學(xué)院，[_a***_]師范大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)，新疆師范大學(xué)，西北師范大學(xué)，湖南師范大學(xué)，四川師范大學(xué)，濟(jì)南大學(xué)，華南師范大學(xué)，廣西師范大學(xué)等院校的相關(guān)專業(yè)。

不知道您說(shuō)的特殊類教育是不是那種針對(duì)失聰或是自閉癥孩子的教育。如果是這種類型的話，每個(gè)地方這種學(xué)校是不多的，但是競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)也小。還有一個(gè)問(wèn)題是你要考慮好，這類似的教育工作壓力比較大的，畢竟孩子可能相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么聰明，更需要你付出耐心與精力。

我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我是小學(xué)老師，我來(lái)給大家聊聊這個(gè)話題。

經(jīng)常看我問(wèn)答的友友們，知道我班里也有一個(gè)智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經(jīng)嚴(yán)重到影響智力的程度了 ，家長(zhǎng)也在醫(yī)院里開具了他是殘障兒童的證明。其實(shí)這個(gè)孩子去特殊學(xué)校里學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，并且因?yàn)闅堈?，將?lái)會(huì)享有國(guó)家的照顧。我對(duì)他家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，不要在普通小學(xué)里跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業(yè)干預(yù)自閉癥方面的知識(shí)去幫助他，我們不是特殊教育學(xué)校，我們還是以教孩子學(xué)知識(shí)為主的，對(duì)于這樣孩子需要的特殊的訓(xùn)練，我們根本不懂這方面的知識(shí)，建議他轉(zhuǎn)去特殊學(xué)校。

可是他家里因?yàn)榉N種考慮都不想轉(zhuǎn)學(xué)校。一是怕去了特殊學(xué)校，相當(dāng)于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長(zhǎng)這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個(gè)健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關(guān)心。親生父親也只想把他當(dāng)個(gè)寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時(shí)，班里有個(gè)小女孩，課間收學(xué)生的作業(yè)了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個(gè)有自閉癥的孩子，突然就說(shuō)：她去干嘛了？我從來(lái)沒有聽到他如此清楚的說(shuō)過(guò)一句話，就說(shuō)“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說(shuō)“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問(wèn)題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進(jìn)去，可見我平常囑咐的，男生不能進(jìn)女生廁所，他也聽力進(jìn)去，他不是完全屏蔽這個(gè)世界。他開始慢慢地接收這個(gè)世界帶給他的信號(hào)。

這個(gè)孩子給我的感覺就是，如果他的家長(zhǎng)肯付出，早對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強(qiáng)很多。

回頭看看題主所問(wèn)的問(wèn)題。梳理后孩子智力有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校建議孩子去特殊教育學(xué)校，家長(zhǎng)不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞***，25以下者為***。

孩子家長(zhǎng)，你好！我是一名小學(xué)老師。很高興見到你的問(wèn)題并回答，希望對(duì)你有所幫助

首先你不用太過(guò)于擔(dān)憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉(zhuǎn)校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書。現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須全部入學(xué)，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國(guó)家規(guī)定，你完全可以用來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

其次，我能感覺到，你可能心理素質(zhì)不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學(xué)校的校長(zhǎng)，以校長(zhǎng)的話為權(quán)威，不***思索的接受孩子智力有問(wèn)題這事兒?？傆X得校長(zhǎng)的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強(qiáng)行讓你們轉(zhuǎn)校。第二，遇事過(guò)度焦慮，導(dǎo)致你失去自我分析能力和判斷能力。校長(zhǎng)給你建議，誤導(dǎo)了你，導(dǎo)致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對(duì)你說(shuō)。孩子到了2年級(jí)校長(zhǎng)才說(shuō)孩子智力有問(wèn)題。我推測(cè)：應(yīng)該是孩子成績(jī)跟不上，拖班級(jí)后腿。該?？赡芴幱谧ソ虒W(xué)成績(jī)的階段，所以校長(zhǎng)建議你們轉(zhuǎn)校。

低學(xué)段，孩子跟不上是正常的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問(wèn)題。只要孩子的其他方面正常，那就說(shuō)明孩子沒問(wèn)題。你應(yīng)該好好靜下心來(lái)，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對(duì)策。最主要的是，孩子在學(xué)校可能已經(jīng)遭受到歧了，你要注意觀察和疏導(dǎo)，以防孩子會(huì)自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學(xué)段是3年級(jí)，我們班也有一個(gè)小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會(huì)說(shuō)。1年級(jí)時(shí)候，從1數(shù)到10我花了整整一個(gè)月，平時(shí)和她說(shuō)話，她很難理解話的意思，只會(huì)傻笑。2年級(jí)，孩子就稍微有所好轉(zhuǎn)，會(huì)去表達(dá)自己的情緒，會(huì)大叫，會(huì)大笑，也會(huì)傻笑。（成績(jī)依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過(guò)我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費(fèi)力，費(fèi)時(shí)。但最后她學(xué)會(huì)了。這就說(shuō)明沒問(wèn)題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風(fēng)自來(lái)！

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于特殊教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)的書的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于特殊教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)的書的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。