大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想道德教育必要性的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹思想道德教育必要性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學生開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是否有必要？
2. 紅色教育和愛國教育的目的及意義？
3. 孟子主張思想的歷史意義是什么？
4. 五育并舉對于學生的意義？

大學生開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是否有必要？

tmg怎么問這個？你頭被??蹄踢了！但然有必要良好的思想品德端正的政治思想！否則！都是人類的敗累！比如：大學生***案，科研人員販賣機密檔案和科技成果?；虺膳腰h叛國者！這種人都是缺失政治思想教育！

紅色教育和愛國教育的目的及意義？

紅色教育有狹義和廣義之分。廣義的紅色教育是指利用國內(nèi)外一切先進人物、先進事跡、紀念物及其所承載的精神，對受教育者進行的以愛國主義為主的思想政治教育。

狹義的紅色教育，指教育主體利用中國共產(chǎn)黨誕生以后領(lǐng)導中國人民在革命與建設(shè)中形成的先進人物、先進事跡、紀念物及其所承載的精神，對受教育者進行的以愛國主義為主的思想政治教育。

紅色教育作為思想政治教育的一種創(chuàng)新途徑與有效形式，對于培養(yǎng)大學生的民族精神和愛國情感，堅定大學生的理想信念，提高大學生的思想道德素質(zhì)，意義重大。

孟子主張思想的歷史意義是什么？

孟子主張思想的歷史意義如下:

對于發(fā)展和鞏固新興的封建制度，結(jié)束戰(zhàn)亂割據(jù)，實現(xiàn)統(tǒng)一有著重要的影響和作用?！睹献印芬粫?，是儒家的經(jīng)典著作，反映了儒家的重要思想，同時在散文寫作方面也有著不可忽視的成就。孟子的散文對后世影響很大，唐宋時的散文***，幾乎都以孟子的文章為典范?！睹献印芬粫U述的儒家思想，雖然在戰(zhàn)國時期不為人所接受，卻幾乎在后世的每個朝代都占據(jù)了相當高的地位。

答：一、孟子主張思想的歷史意義

1、作為新興地主階級的思想家，孟子還提出重農(nóng)而不抑商理論，改進了傳統(tǒng)的“重農(nóng)抑商”的思想，這種經(jīng)濟觀念在當時是進步的。孟子的“井田制”理想，對后世確立限制土地兼并，緩和階級矛盾的治國理論有著深遠的影響及指導意義。

2、孟子以仁作為施政的出發(fā)點，要求統(tǒng)治者“施仁政于民“，還具體地提出了在經(jīng)濟、政治等方面的具體的仁政措施。孟子提出了性善論的思想。他認為，盡管各個社會成員之間有分工的不同和階級的差別，但是他們的人性卻是同一的。他說：“故凡同類者，舉相似也，何獨至于人而疑之？圣人與我同類者。”這里，孟子把統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者擺在平等的地位，探討他們所具有的普遍的人性。這種探討適應(yīng)于當時奴隸解放和社會變革的歷史潮流，標志著人類認識的深化，對***思想的發(fā)展是一個巨大的推進。

3、孟子的思想觀點在今天仍然沒有過時，施行“仁政”，獲得民心，一個國家才不會亂，***才能穩(wěn)固，在《寡人至于國也》中第三段孟子提出來“實行仁政”的基本途徑：不違農(nóng)時、發(fā)展生產(chǎn)、解決百姓吃穿問題。在今天***也將這種觀點落實到實處，從減免農(nóng)業(yè)稅到實行農(nóng)業(yè)補貼，解決三農(nóng)問題。

二、孟子的思想主張

1、民本思想

孟子根據(jù)戰(zhàn)國時期的經(jīng)驗，總結(jié)各國治亂興亡的規(guī)律，提出了一個富有民主性精華的著名命題：“民為貴，社稷次之，君為輕”。認為如何對待人民這一問題，對于國家的治亂興亡，具有極端的重要性。

2、仁政學說

孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學說，成為其政治思想的核心。孟子的政治論，是以仁政為內(nèi)容的王道，其本質(zhì)是為封建統(tǒng)治階級服務(wù)的。緩和了階級矛盾，維護封建統(tǒng)治階級的長遠利益。

3、哲學思想

五育并舉對于學生的意義？

五育并舉是由教育家蔡元培提出的，“五育”指的是：公民道德教育、世界觀教育、軍國民教育、美感教育、實利主義教育，可總結(jié)為：德、智、體、美、勞。

五育并舉的意義是：能夠促進孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會主義接班人及新時代的建設(shè)者。

要推動教育事業(yè)，這五種教育需一起開展，缺一不可。

到此，以上就是小編對于思想道德教育必要性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想道德教育必要性的4點解答對大家有用。