大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于農(nóng)村幼兒教育有前景嗎現(xiàn)在的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹農(nóng)村幼兒教育有前景嗎現(xiàn)在的解答，讓我們一起看看吧。

1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有發(fā)展前景嗎？
2. 農(nóng)村教育行業(yè)的前景如何？

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園還有發(fā)展前景嗎？

可以

像我們這個鎮(zhèn)幾個幼兒園孩子每個教室都是滿員的，一個再小的幼兒園就算招生200個小朋友，一個小朋友一期是2100一個學(xué)期，一期就四個月，還有幾個周末，在幼兒園的時間就是那么六個小時，中午還有2個小時午覺，老師工資也就2000多，這么算下來，4個月老板也有5萬左右

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)展前景還是非常好的，因為國家目前來說非常重視幼兒教育的發(fā)展的，小孩子都是國家未來的花朵，國家在不斷的投入幼兒園的相關(guān)教育，尤其是在現(xiàn)在國家開放了二胎三胎的政策，來的小孩子會非常的多的因此幼兒園的發(fā)展前景還是非常的美好的

農(nóng)村教育行業(yè)的前景如何？

農(nóng)村教育行業(yè)前景如何？

首先，談一談農(nóng)村學(xué)校學(xué)生生源問題。隨著城鎮(zhèn)化率的改革和提高，農(nóng)村出現(xiàn)嚴(yán)重的老齡化，農(nóng)村空心化，農(nóng)村留守兒童。現(xiàn)階段，農(nóng)村教育已經(jīng)出現(xiàn)招不到適凱凱入學(xué)兒童，大部分都跟隨父母到城鎮(zhèn)工作而就近入學(xué)，所以農(nóng)村教育很難招到學(xué)生生源。

其次，農(nóng)村師資力量配置不勻，由于農(nóng)村比較落后，而年輕有知識的人不愿意再到農(nóng)村工作，而且比較辛苦，沒有什么***環(huán)境，工作壓力之下得不到放松。

再次，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較帶后，大部分自然村沒有解決基本的網(wǎng)絡(luò)問題，對教育工作存在一定的影響，和城鎮(zhèn)教育存在一定的差距。

總之，農(nóng)村教育問題比較嚴(yán)重，希望得到更多硬件，軟件性質(zhì)得到解決。

農(nóng)村教育前景堪憂。雖然國家高瞻遠矚關(guān)心重視農(nóng)村教育，但地方***由于種種原因?qū)е陆逃l(fā)展嚴(yán)重不均衡，對農(nóng)村教育的投入遠遠不及城里的投入，本就師資短缺，還每年從農(nóng)村學(xué)校通過考試擇優(yōu)錄取一批批優(yōu)秀骨干教師進入城里中小學(xué)校任教，使得農(nóng)村學(xué)校的師資力量雪上加霜。此外，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，他們的父母遠離家鄉(xiāng)長期在外打工，家里只有爺爺奶奶照看著， 隔代的教育使得有些孩子性格孤僻，對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有。尤其是偏遠山區(qū)的孩子更是可憐，他們七八歲入學(xué)時就得遠離家里到鎮(zhèn)上小學(xué)入學(xué)，或寄親戚朋友，或租房托管，生活本就不易，談何讀書呢？

農(nóng)村教育的前景，也就是農(nóng)村教育的未來。一提到教育，面對的自然是孩子；一提到孩子，首先是養(yǎng)育孩子的家庭。把孩子交給農(nóng)村學(xué)校的父母，大都有那么一點“走投無路”的味道，可以說是“無奈”之舉。凡是有點“辦法”的，都往“高處”奔。

孩子往“高處”奔；老師呢？也不“安分守己”；校領(lǐng)導(dǎo)呢？更不會“安于現(xiàn)狀"。

人心浮躁，應(yīng)該是農(nóng)村學(xué)校的內(nèi)在寫照。

國家富了，給農(nóng)民的“零花錢”也出手“大方”了。有那么一句話：要想改變命運？首先得改變思維。要想改變思維？這就是教育的事了。靈魂的“拯救”，才是至高無上的。

農(nóng)村教育并不樂觀。一是一個五萬人口的鎮(zhèn)僅有三所小學(xué)，一所初中，高中都集中在縣城里，從小學(xué)到初中都一律住校，讓孩子進行封閉教育，造成與社會脫離。二是盲目追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，填鴨式教育，讓孩子們既成為近視又成為學(xué)無所用的無為學(xué)子。三是孩子與家庭社會造成分離，讓孩子變成沒有親情對社會沒有愛情的現(xiàn)象。

到此，以上就是小編對于農(nóng)村幼兒教育有前景嗎現(xiàn)在的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于農(nóng)村幼兒教育有前景嗎現(xiàn)在的2點解答對大家有用。