大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于搜國(guó)防教育手抄報(bào)的字體的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹搜國(guó)防教育手抄報(bào)的字體的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？
2. 現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

你怎么看部分老師帶著學(xué)生追星的現(xiàn)象？

近日多地爆出老師帶著學(xué)生追星。我覺(jué)得作為老師，不能讓學(xué)生當(dāng)成追星的應(yīng)援工具。

先是有江蘇一小學(xué)老師帶學(xué)生應(yīng)援明星，今天又看到河南夏邑一幼兒園老師組織孩子拍視頻應(yīng)援王俊凱。

雖然都是去年拍的***，但我想說(shuō)，老師們：你們真的不應(yīng)該觸碰職業(yè)底線，同時(shí)也反映出教育管理的漏洞。

【1】 師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的職業(yè)是教書(shū)育人。雖然我們不否定有***自由，但決不是給學(xué)生做那些所謂的“追星”表率！

因?yàn)闊o(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，他們正處于世界觀形成時(shí)期。老師拿孩子錄***應(yīng)援明星，可孩子們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，帶來(lái)未知的影響。作為老師應(yīng)該恪守教師職業(yè)道德，注意分寸，不可盲目跟風(fēng)，樹(shù)立追星的界限，引導(dǎo)孩子建立正確的人生觀，價(jià)值觀。

【2】追星的正確方式是，老師引導(dǎo)孩子欣賞比自己優(yōu)秀的人，追高質(zhì)量作品的歌手，演員科學(xué)家，運(yùn)動(dòng)員和抗疫英雄，終南山、李蘭娟院士等等。

追星就是內(nèi)心期望變成一個(gè)更好的自己。學(xué)習(xí)明星的思想，精神，良好的品質(zhì)，以他們?yōu)閯?dòng)力。我于山谷仰望，但終有一天我們于山頂相見(jiàn)！追星的目的是成就更好的自己！老師帶領(lǐng)孩子應(yīng)援明星，狂熱追星，不如以明星身上好的品質(zhì)引導(dǎo)孩子們向他們學(xué)習(xí)，使自己變得更優(yōu)秀！

【3】作為父母，沒(méi)有義務(wù)給孩子提供無(wú)條件的追星資金。配合老師，告訴學(xué)生不能盲目的加入粉絲群，不可***，不可打賞，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有自己的收入。

所以，老師更應(yīng)該帶好頭教育孩，正確引導(dǎo)孩子的行為。教育他們理智追星，而不是帶領(lǐng)孩子應(yīng)援追星！

結(jié)束語(yǔ)：

【1】多地爆出老師組織學(xué)生應(yīng)援***，引起各部門(mén)和媒體發(fā)聲。作為老師，一定恪守職業(yè)道德，守著職業(yè)底線，不能讓學(xué)生成為追星的工具！

【2】教育部門(mén)分別對(duì)此事做出相應(yīng)的處理！以此作為警示，個(gè)別老師，好好反思反思吧！

• 謝謝閱讀，期待你的討論！

@幸福密碼128771819 ，讓我們共同探討教育中遇到的問(wèn)題！

我覺(jué)得老師帶學(xué)生追星，是違背教師職業(yè)道德的不良行為。當(dāng)然這里的“星”指的是演藝圈、或者網(wǎng)紅之類(lèi)人。因?yàn)?a href="http://m.kinls.com/tags-x-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQff6a97fd0b815db4 relatedlink">學(xué)校教室是教書(shū)育人的地方，不是粉絲培訓(xùn)班，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的，國(guó)家賦予教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，作為為人師表的老師，在學(xué)生面前應(yīng)該傳遞的是符合教學(xué)大綱要求的主流的正能量，不能因?yàn)樽约旱南埠枚鴤鬟f一些對(duì)學(xué)生有影響的思想和言論。

我也不贊成老師追星，尤其是一些演藝圈的演員、明星或者網(wǎng)紅，欣賞他們的作品當(dāng)然無(wú)可厚非，但如果把它們當(dāng)成自己的偶像去崇拜，去追捧，就不得不讓人懷疑理智是否正常、“三觀”是否正確了，老師有自己的社會(huì)身份和職業(yè)身份，雖然是走出校門(mén)刻意追求個(gè)性，但在校園里就應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)素養(yǎng)，守好師德底線，成為正能量的化身，這樣才能引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。否則，就是對(duì)教師職業(yè)的玷污。

但如果是追像鐘南山、李蘭娟、袁隆平等為國(guó)家做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、科技工作者，我覺(jué)得應(yīng)該予以肯定和支持，因?yàn)檫@些人都是中國(guó)的脊梁，是英雄，是激勵(lì)孩子們勤奮學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的榜樣，這些人才應(yīng)該成為師生所追的“星”。

老師帶領(lǐng)學(xué)生追星，是否合理，關(guān)鍵在于追的是什么星。

近日，江蘇一小學(xué)老師組織學(xué)生為明星應(yīng)援的新聞引起了熱議。雖然***是在去年拍攝的，但確實(shí)是真實(shí)的。目前，該老師已被停課停職。

關(guān)于追星的問(wèn)題，說(shuō)一下自己的看法。

翻遍現(xiàn)行的法律法規(guī)，并沒(méi)有哪一條款規(guī)定禁止老師、學(xué)生追星。老師也好，學(xué)生也罷，喜歡哪一位明星，是個(gè)人的自由。

現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都有自己喜歡的明星，許多人喜歡的還不止一位。尤其是青春期的小女生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上那些小鮮肉，更是缺乏抵抗力。

凡是皆有底線，追星也是如此。個(gè)人認(rèn)為，至少有兩個(gè)限度。

一是不能追劣質(zhì)明星。

當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類(lèi)明星充斥熒幕，質(zhì)量良莠不齊。對(duì)于那些劣跡斑斑、毫無(wú)正能量的所謂的明星，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離。

作為學(xué)生，或許由于年齡、經(jīng)驗(yàn)的原因分辨不清，但老師應(yīng)該有明辨是非的能力。

二是不能影響正常的工作學(xué)習(xí)。

比如老師，在休息時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)明星的歌，看看明星的影視劇，都是很正常的。有條件、有時(shí)間的還可以去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)聽(tīng)演唱會(huì)。但如果因?yàn)樽沸怯绊懥斯ぷ?，就明顯超出了正常的限度。

老師帶著學(xué)生追星，顛覆了孩子的人生價(jià)值取向，這樣的老師就趕緊撤了吧。

作為老師，不要輕視你的職業(yè)，家長(zhǎng)把孩子送到你這里，你要負(fù)責(zé)任，不是盲目的領(lǐng)著孩子去追星，老師不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要教育學(xué)生愛(ài)我們的國(guó)家，崇尚科學(xué)，敬畏為國(guó)家的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，尊敬為我們的國(guó)家默默做出奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，給我們的學(xué)生鑄就鋼筋鐵骨似的民族脊梁。

作為老師，你的學(xué)生不一定都要精英才俊，但至少你要培養(yǎng)他有民族靈魂。國(guó)家在，我們?cè)?；?guó)家需要，我們義無(wú)反顧；少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，不要讓我們的孩子跌在追星的坑里。

答：耄耋院士奮斗前線才是明星??

1、什么天王巨星？天后才星？名不符實(shí)！

2、耄耋之年的院士們，義無(wú)反顧前行，奔赴抗疫一線，這才是[_a***_]心中最美的明星???

3、引導(dǎo)孩子走向康莊大道，是每一位園丁的職責(zé)所在！

現(xiàn)在有的老師布置的作業(yè)孩子根本不會(huì)，是父母給做的，這樣有意義嗎？對(duì)此你怎么看？

1. 父母不應(yīng)幫孩子完成作業(yè)，幫孩子完成作業(yè)，久而久之，孩子就會(huì)依賴(lài)性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。因?yàn)楹⒆記](méi)有親自去動(dòng)手、動(dòng)腦，沒(méi)有愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦筋的孩子，孩子的思維得不到發(fā)展，思維得不到發(fā)展，孩子的各方面能力也得不到進(jìn)展。

2. 老師應(yīng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不應(yīng)定作業(yè)內(nèi)容超過(guò)孩子不會(huì)操作的范圍。作業(yè)內(nèi)容太難了，容易讓孩子失去興趣，沒(méi)有了興趣，也容易喪失自信心，孩子容易對(duì)學(xué)科提不起興趣，灰心。

3. 孩子自己操作作業(yè)，孩子可以自己了解自身的情況，父母替孩子完成，孩子容易在責(zé)任上沒(méi)有負(fù)責(zé)任。從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。不管孩子懂不懂做作業(yè)的內(nèi)容，都需要嘗試，只有嘗試才是對(duì)孩子自身有幫助。孩子學(xué)習(xí)要的是過(guò)程而不是結(jié)果。過(guò)程培養(yǎng)孩子的思考、創(chuàng)新能力。

謝謝邀請(qǐng)。

這個(gè)問(wèn)題是現(xiàn)在老師給孩子布置的問(wèn)題，孩子根本不會(huì)是家長(zhǎng)給做的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題你怎么看？

問(wèn)題本身讓我體會(huì)到了兩層含義，一個(gè)是老師給布置的作業(yè)，孩子不會(huì)。那就牽涉到為什么老師給孩子布置的作業(yè)，孩子不會(huì)是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難還是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)掌握不夠。如果是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)難的話，那么應(yīng)該反思的是老師，老師布置作業(yè)應(yīng)該以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，不能過(guò)難，太難了，難倒所有孩子，第一孩子不會(huì)做，第二會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然也不能過(guò)于簡(jiǎn)單這樣就失去了留作業(yè)的初衷；如果是學(xué)生掌握的不好的話，那就應(yīng)該找學(xué)生的原因，為什么不會(huì)是上課沒(méi)有好好聽(tīng)，還是智力有問(wèn)題，或者是老師講課能力問(wèn)題，沒(méi)有給孩子講明白，然后再對(duì)癥下藥。

另外一個(gè)是家長(zhǎng)幫孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題。這一現(xiàn)象并不是特例。工作中我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我也看見(jiàn)過(guò)。首先能夠肯定的是家長(zhǎng)的這種做法是非常不合適的。首先他是對(duì)自己孩子的一個(gè)暗示，讓孩子覺(jué)得完成作業(yè)是可以由家長(zhǎng)來(lái)幫忙的。其實(shí)學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們家長(zhǎng)不能越俎代庖。家長(zhǎng)所做的只能是一些***的工作可以進(jìn)行輔導(dǎo)。第二，這種行為是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。家長(zhǎng)幫孩子做了作業(yè)，這算什么呢？算是學(xué)生會(huì)了嗎？還是藐視老師的作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。第三，這是對(duì)老師的不尊重。有的時(shí)候甚至可以看做是家長(zhǎng)對(duì)于老師留作業(yè)的一種***。我覺(jué)得家長(zhǎng)如果對(duì)老師有意見(jiàn)可以直接提出來(lái)，跟老師進(jìn)行正面的溝通，而不應(yīng)該***取這種行為，因?yàn)槟阕罱K影響的不是老師，而是自己的孩子。

到此，以上就是小編對(duì)于搜國(guó)防教育手抄報(bào)的字體的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于搜國(guó)防教育手抄報(bào)的字體的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。