大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育中心什么意思的問題,于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育中心什么意思的解答,讓我們一起看看吧。
為什么要以幼兒為中心?
因為以幼兒為中心就是一日活動都以幫助幼兒成長為前提,如日常生活中要根據幼兒的年齡,給予適當的指導和幫助。
以兒童為中心,通常是要站在兒童的角度看問題,不把成人的思想強加在兒童身上。教育活動中,要以幼兒的年齡、生活經驗,動手能力等來設計教案。
因為每個幼兒都是祖國的花朵,都是祖國的未來,以幼兒為中心,就是讓他們健康成長,健康發(fā)展,讓他們的內心能夠得到一份積極向上的能量,從而讓他們從小都能夠觀受到一種教育的知識,涵養(yǎng)幼兒教育是人生的啟蒙,教育是關系祖國未來的教育,因此每個民族都十分重視幼兒教育的基準,而在當今的時代下,這樣的乖寶寶已經無法適應未來社會的需求,如今是發(fā)展自我張揚個性的時代,所以成為一個有個性,有獨立人格的未來人才是幼兒教育的必須性。
因為一切要從娃娃抓起“以人為本”的兒童觀出發(fā),因為幼兒是發(fā)展中的人 ,要以發(fā)展的眼光看待幼兒 悅納錯誤多包容, 幼兒自身發(fā)展是有規(guī)律的 ,幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,要相信幼兒多期望,幼兒處于發(fā)展過程的人 ,樂觀估計 天性會贊美 , 以幼兒為中心發(fā)掘潛能,幼兒是獨特的人 ,幼兒是完整的人,每個幼兒都有自身的獨特性, 幼兒與成人之間具有巨大的差異性 ,幼兒具有獨立意義的人 ,每個幼兒都獨立于教師頭腦外的客觀存在 ,以幼兒為學習的主體 , 同時幼兒也是責權的主體
幼兒時期是人生的起步期,也是一個人認識世界的啟蒙期,這個時期的孩子對外界是朦朧的,這就要大人能夠耐心地對待孩子提出的一切問題,幼兒沒有生存的能力,也需要大人一切以幼兒為中心,讓孩子有一個健康成長的環(huán)境。這樣才會為社會培養(yǎng)一個有用之才。
以兒童為中心教育理念?
1、以兒童為中心(了解、尊重兒童發(fā)展規(guī)律)
在蒙特梭利教育里,兒童始終是教育的主體,處處以兒童為中心,尊重孩子,關愛孩子。以兒童為主,為的是給孩子打造一個以他們?yōu)橹行?,讓他們可以獨立“做自己”的“兒童國際”。
例如,和孩子講話時,蒙氏老師都會蹲下身子,眼睛和孩子平視,并運用恰當的語言和語氣與孩子溝通;蒙氏父母父母也被要求和自己的孩子做朋友,與孩子一同唱歌、一同開懷大笑、一同聽讀故事,在日子、學習中彼此生長。
2、不“教”的教育(自在開放式學習,讓孩子親自動手)
蒙臺梭利反對傳統以教師為中心的填鴨式教育,建議由日常日子訓練著手,配合以杰出的學習環(huán)境和豐厚的教育內容,讓兒童自發(fā)自動學習,自己樹立完善品格。
蒙臺梭利按照日常日子、感官、數學、語文、科學五大范疇來開展教育活動。在教育過程中,充分體現實物化、操作化、情形化、游戲化、形象化、主題化、體驗化的教育特點,使孩子在自在、輕松、高興的環(huán)境中學習生長,使孩子德智體全面發(fā)展,并學會日子、學會學習、學會創(chuàng)造、學會社交。
3、混齡教育(彼此學習,共同生長)
蒙臺梭利在觀察中發(fā)現每個人的養(yǎng)成必定會經歷四個特別的發(fā)展階段:0-6歲的幼兒期;6-12歲的兒童期;12-18歲的青少年期以及18-24歲的成人期。
在混齡的環(huán)境里,不同年紀孩子會彼此仿照、學習,養(yǎng)成兒童樂于助人的杰出社會行為。孩子從不同年紀孩子身上可尋得自己曩昔以及未來的生長軌跡。孩子之間的天然年紀差距促成許多彼此協助以及彼此學習的時機,而非彼此競爭。
到此,以上就是小編對于幼兒教育中心什么意思的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育中心什么意思的2點解答對大家有用。
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