大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國兒童畫創(chuàng)始人是誰？
2. 中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者？

中國兒童畫創(chuàng)始人是誰？

19世紀(jì)德國幼兒教育家福祿培爾 縱觀幼兒教育發(fā)展的歷程，對于西方幼兒教育的發(fā)展乃至整個世界幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生最重要影響的有兩位西方幼兒教育***：—位是幼兒園創(chuàng)始人——19世紀(jì)德國幼兒教育家福祿培爾，另一位是“兒童之家”創(chuàng)始人——20世紀(jì)意大利幼兒教育家蒙臺梭利。 作為幼兒園創(chuàng)始人的福祿培爾是近代西方幼兒教育理論的奠基人。 他發(fā)出了“讓我們與兒童一起生活”這一號召，創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園，構(gòu)建了一個完整的幼兒園教育理論體系，把自己畢生的精力獻(xiàn)給了幼兒園教育事業(yè)。 隨著19世紀(jì)后半期幼兒園運(yùn)動的興起，福祿培爾的幼兒園教育實(shí)踐和理論對世界各國幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛的影響。到20世紀(jì)初，他所構(gòu)建的幼兒園教育理論體系已是幼兒教育領(lǐng)域中最流行的幼兒教育體系。

范仲中國少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)童畫品牌創(chuàng)始人、深圳童畫教育管理有限公司董事長、華南企業(yè)家校長匯***。

2001創(chuàng)辦深圳少兒美術(shù)網(wǎng)、《童畫》期刊，在《美術(shù)報》《早期教育》等專業(yè)期刊發(fā)表論文課件100余篇，多次擔(dān)任國內(nèi)國際少兒美術(shù)大賽評委。

他說這幅抽象的藝術(shù)作品同樣表現(xiàn)著具象的教育理念，他強(qiáng)調(diào)要將藝術(shù)化為奔騰的力量，用藝術(shù)培育思維沃田、鍛造成熟人格、完美精彩人生。

童畫美術(shù)教育連鎖機(jī)構(gòu)，2001年誕生于深圳，17年來潛心專注于中國少兒美術(shù)教學(xué)與研究。

全國少兒美術(shù)教育基地遍布北京、深圳、廣州、重慶、長沙、武漢等300多個城市與地區(qū)，共開設(shè)教育基地400余家。

基地主要面向中國3-18歲的少年兒童美術(shù)愛好者提供美術(shù)能力學(xué)習(xí)、藝術(shù)活動與欣賞、美術(shù)知識考級與升學(xué)等美術(shù)教育服務(wù)。

中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者？

陳鶴琴是中國近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開創(chuàng)者，被稱為中國幼教之父。陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園—鼓樓幼稚園，進(jìn)行中國化科學(xué)化的幼兒園實(shí)驗(yàn)。三十年代末明確提出活教育主張。

陳鶴琴是中國近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開創(chuàng)者，被稱為中國幼教之父。

陳鶴琴創(chuàng)辦了中國第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園—鼓樓幼稚園，進(jìn)行中國化科學(xué)化的幼兒園實(shí)驗(yàn)。三十年代末明確提出活教育主張。

一、目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。

1.做人，這是最一般意義的目的?；罱逃岢珜W(xué)習(xí)如何做人，如何求社會進(jìn)步、人類發(fā)展。

2.做中國人，體現(xiàn)出民族特征。生活在這個國度和別的國家的人不同，人們共同擁有光榮的歷史命運(yùn)息息相關(guān)，要愛護(hù)生養(yǎng)自己的土地，愛自己國家的光榮歷史，愛自己的同胞。所有擁有這份情感的中國人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，為同一個目標(biāo)：提高中國在世界各國中的地位，為國家的興旺發(fā)達(dá)而努力。

3.做現(xiàn)代中國人，體現(xiàn)出時代精神。二十世紀(jì)四十年代，中華民族歷經(jīng)一個世紀(jì)的抗?fàn)?，仍未擺脫列強(qiáng)欺侮，反而蹂躪更甚，引進(jìn)西方思想文化教育，但社會和民眾的落后情況仍未改觀，救國圖強(qiáng)和科學(xué)民主[_a***_]仍是中華民族的奮斗內(nèi)容，這需要現(xiàn)代中國人來承擔(dān)。

現(xiàn)代中國人的要求：

(1)要有健全的身體。改變身體羸弱、摘除病夫帽子。

(2)要有建設(shè)的能力。長期的外內(nèi)亂，中國破壞多于建設(shè)，百廢待興，急需建設(shè)。

(3)要有創(chuàng)造的能力。數(shù)百年的專制統(tǒng)治和科舉為中心的教育扼殺了民族創(chuàng)造力。

到此，以上就是小編對于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國學(xué)前藝術(shù)教育家有哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。