大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)整合教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)整合教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么當(dāng)代藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合是必然的？
2. 安大藝術(shù)學(xué)院和安大藝術(shù)與傳媒學(xué)院有什么區(qū)別？
3. 如何在小班開展美術(shù)特色教育活動(dòng)？

為什么當(dāng)代藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合是必然的？

藝術(shù)與科學(xué)的整合具有必然性，是藝術(shù)與科學(xué)兩方面的內(nèi)在要求。

1、在藝術(shù)存在的意義上，藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合，使藝術(shù)的存在具有了一種新質(zhì)和動(dòng)力學(xué)的內(nèi)容。

1）藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合，形成新的藝術(shù)存在方式和形式。

2）藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合永遠(yuǎn)是一個(gè)過程，是兩者的相互作用不斷發(fā)生的過程，這揭示了整合過程中的藝術(shù)有巨大的可變性。

2、整合無論對(duì)于藝術(shù)還是對(duì)于科學(xué)技術(shù)而言都具有必然性，它實(shí)際上既是一種趨勢(shì)，又是一種來自兩者內(nèi)在的和時(shí)代的共同要求。

安大藝術(shù)學(xué)院和安大藝術(shù)與傳媒學(xué)院有什么區(qū)別？

安徽藝術(shù)?？茖W(xué)校與安徽大學(xué)聯(lián)合開辦安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，于1998年通過本科論證開始招收本科生。

如何在小班開展美術(shù)特色教育活動(dòng)？

要選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。小班幼兒腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關(guān)系很薄弱，而且對(duì)物體缺乏具體的表現(xiàn)能力，所以為小班幼兒選擇的美術(shù)活動(dòng)，難度不能大，可進(jìn)行涂色、線條畫、添畫、手指點(diǎn)畫、手掌印畫、立體造型進(jìn)行團(tuán)泥、簡單的撕紙、粘貼等，難度應(yīng)逐漸增加。

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，可讓他們進(jìn)行劃線練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來得線條變化，練習(xí)有控制地用筆，練習(xí)按一定方向劃線，建立線條與對(duì)所表現(xiàn)的事物的感受二者之間的聯(lián)系。

同時(shí)應(yīng)讓孩子進(jìn)行涂色練習(xí)，學(xué)習(xí)按一定方向，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行涂色，增強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

還應(yīng)讓幼兒團(tuán)泥，鍛煉幼兒手的控制能力、靈活性和準(zhǔn)確性及雙手配合活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，發(fā)展幼兒視覺對(duì)動(dòng)作的調(diào)節(jié)能力，鍛煉幼兒手的精細(xì)動(dòng)作，增強(qiáng)手指的控制力。還可教幼兒進(jìn)行手指點(diǎn)畫、手印畫，讓幼兒體會(huì)手印制時(shí)觸摸的感覺，并欣賞印出的花紋、拼出的圖案等。

要培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教師在制訂小班幼兒美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，一定要把培養(yǎng)保護(hù)幼兒的興趣，讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，作為一個(gè)重要的方面來考慮。我在每次開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，都要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

要選擇有效的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遷移。如將幼兒開始就學(xué)會(huì)的用螺旋線表現(xiàn)媽媽的“毛線團(tuán)”，進(jìn)而引伸遷移“毛線團(tuán)”可作為小雞、鴕鳥的身體，作蝸牛的貝殼，小羊身上的毛，小螃蟹吐出的泡沫等等。孩子們會(huì)感到很神奇，原來他們之間還有這么多聯(lián)糸。

應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽動(dòng)手操作，允許孩子有自己的想法，并能獨(dú)立完成。

要允許孩子有自己的想法，不能總以成人的眼光來看待孩子，而要用孩子的眼光來看孩子，這在整個(gè)幼兒教育中都非常重要，美術(shù)教育也不例外。

主題活動(dòng)是在一段時(shí)間內(nèi)，幼兒從多種角度、多個(gè)方面，研究、探索某一事物或某一***或某一主題，將不同方面的認(rèn)知、研究及零散的信息整和起來，提高幼兒的認(rèn)知水平。因此，在主題下我們所開展的美術(shù)教育活動(dòng)與以往的有所不同。那就是以主題為線索，以兒童為中心，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)手段表現(xiàn)周圍的生活世界，創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲，從而發(fā)展幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。主題活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)形成了相輔相成的關(guān)系，主題活動(dòng)為美術(shù)活動(dòng)奠定了充沛的認(rèn)知基礎(chǔ)，美術(shù)活動(dòng)讓幼兒充分的展現(xiàn)了對(duì)主題內(nèi)容的了解和認(rèn)知，同時(shí)為幼兒的表現(xiàn)提供了充分的再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。那么，作為幼兒教師，當(dāng)一個(gè)主題產(chǎn)生后，如何在主題背景下選擇適合于幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？

一、題材內(nèi)容貼近幼兒生活，具有游戲性和趣味性。

在主題活動(dòng)開展過程中，對(duì)于幼兒園的美術(shù)教育已逐步強(qiáng)調(diào)與其他活動(dòng)的整合，而不是單一的技能活動(dòng)，幼兒成為自主創(chuàng)造活動(dòng)的主人。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此，我們要結(jié)合孩子的年齡特征和已有的的生活經(jīng)驗(yàn)選擇熟悉或感興趣的主題。結(jié)合主題開展一些幼兒熟悉的并且具有游戲性和趣味性的美術(shù)活動(dòng)。通過美術(shù)活動(dòng)來豐富主題的內(nèi)容，進(jìn)一步推進(jìn)課程中主題的深入發(fā)展。如：主題《我的身體》活動(dòng)中，通過讓孩子擺動(dòng)自己的身體，并作出不同的動(dòng)作，讓幼兒沿著身體邊緣描下來，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在探索中，讓幼兒知道還可以用手和腳可以印出很漂亮的畫。在印的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了手掌、腳掌都一些有趣的手紋和腳紋。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)整合教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)整合教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。