大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于我們要良好的品德思想教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹我們要良好的品德思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 個人思想品德目標及措施？
2. 在教育中運用品德評價法有哪些基本要求？
3. 作為中學生我們要怎樣發(fā)揚孝敬父母這一傳統(tǒng)美德？
4. 思想品德教育主要包括哪些教育？
5. 對加強學校學生思想品德教育工作你有哪些好的建議？

個人思想品德目標及措施？

個人思想道德素質(zhì)

目標：

有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

措施：

完善德育體系、大力宣傳并踐行社會主義核心價值觀、注意校園文化建設、加強師德建設、德育教育與時俱進、建設“大思政”格局、提升家庭教育環(huán)境。

關心學習。懂得學習的中學生的主要任務，學習既是自己的義務又是自己的權(quán)利;學習目的明確，學習態(tài)度端正，培養(yǎng)科學精神、科學態(tài)度，學習科學的學習方法。

關心他人，尊重、愛護、幫助他人。

熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽;具有國家利益、集體利益和個人利益相結(jié)合的社會主義集體主義精神。

樹立勞動觀念，積極參加勞動，有良好的勞動習慣，有較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。

遵守公民道德，懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮節(jié)。

確立關心環(huán)境的意識，保護環(huán)境。

2.思想規(guī)范、政治規(guī)范方面的目標

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)建設。

有民族自豪感、自尊心。

擁護、熱愛中國共產(chǎn)黨。

在教育中運用品德評價法有哪些基本要求？

1、公平、正確、合情合理；

2、發(fā)揚民主，獲得群眾支持；

3、注重宣傳與教育；

4、獎勵為主，抑中帶揚。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。

5、品德評價法是他人對自己的品德行為進行評價然后給予獎勵或者懲罰，自我指導修養(yǎng)法是自己對自己的品德行為進行評價和指導。

作為中學生我們要怎樣發(fā)揚孝敬父母這一傳統(tǒng)美德？

要想抓好中學生良好的思想品德教育，首先得從做好電視、電影、手機網(wǎng)絡、游戲網(wǎng)絡素質(zhì)質(zhì)量抓起，然后著重抓好中小學生父母的思想品行教育，才能做好中學生的品德教育，如果之前的教育當中缺少或抓少抓不正確這一必俢課程，到中學的學生更需要從教師、父母、社會先進個人中學習和接受美好的道德品行精神去提升自己的基礎質(zhì)量。

思想品德教育主要包括哪些教育？

思想、道德、意識、觀念、理想、言行、價值觀、人生觀等方面的教育。

1、從加強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。

2、從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想信念。

3、從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

4、從提高基本素質(zhì)做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

對加強學校學生思想品德教育工作你有哪些好的建議？

已經(jīng)證明強制灌輸、壓服的品德教育效果差。

細節(jié)根據(jù)實際情況，年紀不同，有不同教育方式。

但核心，我只認為只有一條【知人、知己】。

[_a***_]課程，怎么教育學生怎么學會交流，是知人。更重要的是，交給學會生怎么認識自己，知己。

怎么引導學生認識自己。首先不是教育學生，而是培訓教師對品德的認知。

如果教師只會照本宣科，糊里糊涂，自己都不認識自我，想要教育好學生的品德，都是空中樓閣。

師德是本，認知自己是根。

學生思想品德教育最好的方法是寓教于樂

學校是學生思想品德教育的主陣地，學生在學校里養(yǎng)成最初的思想品德，比如說善良，誠信團結(jié)友愛拼搏進取的品德。

對于低年級的學生，如果只是單純的說教，一定達不到預期的效果，寓教于樂，則是良好的方法。經(jīng)常搞一些有益身心的活動，比如說游戲，組織學生參加一些競賽，這些都可以增強學生的榮譽感，培養(yǎng)學生的道德情操，養(yǎng)成良好的道德習慣，從而做一個道德品質(zhì)良好的學生。

當學生進入中年級的時候，這時候少年兒童的身心有了一定的發(fā)展，有了一定辨別是非的能力，這個時候，榜樣的作用，對學生的發(fā)展會起到良好的作用。可以樹立典型形象，喚起學生內(nèi)心對美好的追求，從而塑造自己的人格形象，從來完成做一個品質(zhì)高尚的人的精神追求。

隨著學生年齡的增長，就可以由具體到抽象，對學生的成長提出一些具體的要求，比如說誠信善良勇敢在生活中的具體體現(xiàn)，創(chuàng)設情景讓學生努力的去實現(xiàn)和完成。

當然伴隨學生道德品質(zhì)培養(yǎng)始終的，是學生的自主閱讀，因為古今中外的文學作品，尤其是經(jīng)典的優(yōu)秀的作品，那里面有著對人類美好理想的最好的憧憬和愿望，學生通過閱讀文學作品，可以養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，喚起學生內(nèi)心的道德意識，從而提升自己的道德水平，塑造自己的人格形象。

當然，學生品格的塑造離不開教師的引導，尤其是教師自身形象對學生樹立的正面引導作用。也是社會為什么苛則教師的形象。教師的言傳身教，她常常是道德品質(zhì)的形象化的解釋，因此，教師的修養(yǎng)素質(zhì)決定一個學生的道德形成。

學生思想品質(zhì)的行成是一個長期的復雜的過程，也是一個反復的過程，但它一定是螺旋上升的過程，而在這個過程之中，無論是學校環(huán)境的營造，教師形象的引導，活動游戲的引領，課堂主陣地作用的發(fā)揮，這一切都需要寓教于樂，還不能生搬硬套，空洞說教。

到此，以上就是小編對于我們要良好的品德思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于我們要良好的品德思想教育的5點解答對大家有用。