大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于解放思想轉(zhuǎn)變觀念深化教育的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹解放思想轉(zhuǎn)變觀念深化教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是過度教育？中國中小學(xué)存在過度教育嗎？

什么是過度教育？中國中小學(xué)存在過度教育嗎？

過度教育是對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象強(qiáng)加的過多的教育，其主要表現(xiàn)如下:

一、脫離學(xué)生的人生規(guī)劃和成長需要。

二、在一定時(shí)間內(nèi)所教的內(nèi)容量多或難度大，超出了學(xué)生學(xué)習(xí)的承受能力。

三是對(duì)學(xué)生有***學(xué)知識(shí)之嫌。

比如，有些學(xué)生規(guī)劃將來從事俄語翻譯，而學(xué)校只設(shè)英語課程，升學(xué)只考英語，否則就升不了學(xué)。再如，有些學(xué)生只想數(shù)學(xué)學(xué)到初中水平，將來當(dāng)個(gè)文學(xué)家，而高考要求他考到九十分以上，否則就上不了重本。

有些學(xué)生希望成為某行業(yè)優(yōu)秀人才，既懂理論又會(huì)實(shí)踐，而某教授卻一味講授很多的理論，學(xué)生成不了尖端人才！有些學(xué)生主要想學(xué)實(shí)用技能，能勝任某項(xiàng)工作就行了，但用人單位卻偏偏要本科學(xué)歷！

凡此種種均屬過度教育。

過度教育增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)掉學(xué)生的多少青春，嚴(yán)重的違背學(xué)生成長需要，違背社會(huì)發(fā)展需要。

當(dāng)前我國中小學(xué)均存在過度教育。例一，我們百分之九十的學(xué)生都花費(fèi)了很多時(shí)間，很多精力去學(xué)英語，但學(xué)生畢業(yè)之后只有不到百分之十的人在生活或工作中可能用到英語。例二，普通人在生活生產(chǎn)中都用不著三角函數(shù)、圓和三角形的有關(guān)證明理論，但我們的中學(xué)卻把這些內(nèi)容作為必修，必考內(nèi)容。例三，我們有很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)八九門功課，考試成績及格的卻只有一兩門，甚至沒有。

我們期盼教育改革對(duì)此作出相應(yīng)的調(diào)整。我們期待減少必修內(nèi)容，增加選修內(nèi)容。

學(xué)習(xí)苦累！死了嗎？沒有！沒死就得往死了學(xué)！(其實(shí)學(xué)習(xí)累苦是必然，不學(xué)無術(shù)，成不了才！教育苦累是現(xiàn)實(shí)，不教出不了人才！)換個(gè)角度看:累苦可以不學(xué)，為什么非得聲嘶力竭地叫喊拉別人下水！用心何在？？？？？？？自己等死還要拉別人墊背，太不厚道！?。。。。?！

為什么生產(chǎn)力發(fā)展了，人們卻感受不到幸福，壓力越來越大，根源在哪里？??？！

在兩極分化，賺錢的不干活，干活的不賺錢。

錢！為了實(shí)現(xiàn)貴富的獨(dú)占延襲，就必然以強(qiáng)勢強(qiáng)權(quán)出現(xiàn)，教育本是公平的選育人才，然而卻成了兩極保持膨脹的工具，而且各行各業(yè)鉤聯(lián)搭背皆如此！素質(zhì)應(yīng)試本一體，有意分開對(duì)立用意何在，用資本撬寬上升的通道，獲取權(quán)利地位***！

根源，根源，根源，就在于教育的公平性，全局性，長遠(yuǎn)性，科學(xué)性，在于發(fā)智比智，而不是比誰富有，用錢開道，比誰更有權(quán)，規(guī)則開道！教育必須廣受益無特權(quán)，按真材選育，按真材分層教化！至于是機(jī)械重復(fù)無義，還是學(xué)生主體創(chuàng)新…有意義。那都是學(xué)制，教材，教法，教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)境(理論與實(shí)踐結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，多元與單一結(jié)合，發(fā)散與集中結(jié)合，聯(lián)想與直觀現(xiàn)實(shí)結(jié)合，自由與約束相結(jié)合…。的問題！

歷史證明，當(dāng)取消了科舉考試，當(dāng)錢權(quán)萬能，步入資本壟斷膨脹世襲之時(shí)，離顛覆滅亡也就不遠(yuǎn)了，甚至是一夜之間！

過度教育是指超過學(xué)生本身所能承受的生理條件，心理條件，偏離社會(huì)發(fā)展趨勢，背離教育本質(zhì)意義的而加載到學(xué)生身上的過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？梢詤⒖肌边^度醫(yī)療“這一名詞進(jìn)行理解。

目前存在過度教育這一社會(huì)問題，城市比農(nóng)村嚴(yán)重。其根源是自改革開放以來社會(huì)快速發(fā)展，教育體制滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此帶來的教育***分配不均衡，不公平，家長教育導(dǎo)向不明確，沒有與時(shí)俱進(jìn)，造成目前的這種社會(huì)問題。千軍萬馬過獨(dú)木橋，這一現(xiàn)象沒有得到根本性的緩解，國家的教育改革政策沒有真正落地都是形成過度教育這一社會(huì)問題的原因所在。

過度教育現(xiàn)在表現(xiàn)的形式是國家投入不夠，家庭投入過大。而投入產(chǎn)出比又很低，大大降低了社會(huì)***的配置效率。

所以從家長要從社會(huì)的發(fā)展趨勢和社會(huì)未來發(fā)展方向調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方式。

比如說，隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，5g的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)。具有想象力創(chuàng)造力的素質(zhì)教育，將會(huì)起很大作用。

比如說要抓住各個(gè)學(xué)科教育的本質(zhì)的方法，而不是盲目的去跟從上奧數(shù)班上英語補(bǔ)課，而要從根本上掌握學(xué)習(xí)的方法理論。

再比如未來的社會(huì)情商要比智商重要的多，體育[_a***_]將是培養(yǎng)孩子情商最快的最扎實(shí)的方式，就需要我們家長在培養(yǎng)孩子體育項(xiàng)目上進(jìn)行足夠的引導(dǎo)。

到此，以上就是小編對(duì)于解放思想轉(zhuǎn)變觀念深化教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于解放思想轉(zhuǎn)變觀念深化教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。