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試論陶行知的生活教育理論及其當(dāng)代意義。
1、(1)生活即教育。首先,生活含有教育的意義。從生活的橫向展開來說,過什么生活就是受什么教育:從生活的縱向發(fā)展來說,生活伴隨人生命的始終,教育也是如此。其次,實(shí)際生活是教育的中心。
2、現(xiàn)實(shí)意義:(1)生活教育與素質(zhì)教育是一脈相承的,有利于推進(jìn)新課程確立新理念,要求“教人做人,教人生活”引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)健康,學(xué)會(huì)勞動(dòng)和審美”。
3、陶行知生活教育理論及其現(xiàn)代價(jià)值陶行知(1891一1946),原名文溶,后改名為知行、行知,安徽歙縣人。是中國近代史上一位偉大的人民教育家,“堪稱中國近代教育史上的‘一代巨人’”。
4、闡述陶行知教育思想的進(jìn)步性和現(xiàn)實(shí)意義如下:陶行知的教育思想是創(chuàng)新。陶行知先生畢生致力于教育事業(yè),對(duì)我國教育的現(xiàn)代化做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。他不僅創(chuàng)立了完整的教育理論體系,而且進(jìn)行了大量教育實(shí)踐。
5、陶行知生活教育理論的基本內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)啟示如下:“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。
6、生活教育理論在反傳統(tǒng)的舊教育上具有一定的積極意義,它揭露并批評(píng)了舊教育存在的問題,同時(shí)提山了解決問題的具體辦法,在當(dāng)時(shí)的歷史下,對(duì)普及識(shí)字教育、掃除文盲,在很多方面是適應(yīng)的。
簡述生活教育理論【陶行知生活教育理論體系】
陶行知生活教育思想的理論體系是:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心,它強(qiáng)調(diào)教育以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育脫離生活以書本為中心的思想。生活含有教育的意義。
陶行知的生活教育理論思想包括:以生活為中心、注重情感教育、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與體驗(yàn)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)與自然的聯(lián)系。
【答案】:生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。其主要內(nèi)容有: (1)“生活即教育”:生活決定教育,教育與實(shí)際生活相聯(lián)系。
淺析陶行知生活教育思想及對(duì)現(xiàn)今教育教學(xué)的影響
1、首先,生活含有教育的意義。從生活的橫向展開來說,過什么生活就是受什么教育:從生活的縱向發(fā)展來說,生活伴隨人生命的始終,教育也是如此。其次,實(shí)際生活是教育的中心。
2、陶行知的教育思想對(duì)現(xiàn)在教育的啟示是注意教育生活化。 寓教于樂,把生活帶入游戲。陶行知的教育觀點(diǎn)是“生活即教育”,“社會(huì)即學(xué)?!?,“教學(xué)做合一”。陶行知曾說過“教育的根本意義是生活之變化。
3、(4)有利于推進(jìn)終身學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)展,對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé),讓生終身受益。
4、摘要:陶行知先生是我國偉大的教育家思想家,他提出了許多新的思想新的理論。對(duì)我國的教育影響重大。生活教育思想是其思想理論的重要基石。
5、現(xiàn)實(shí)生活中需要的是全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)、視野開闊、生理心理健康的人。實(shí)施素質(zhì)教育,小而言之,為學(xué)生的終身受益負(fù)責(zé),為學(xué)生的將來負(fù)責(zé);大而言之,為國家、民族的未來負(fù)責(zé)、為中華為騰飛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
6、陶行知說:“學(xué)校即社會(huì),就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關(guān)在籠子里一樣。它從一個(gè)小的學(xué)校去把社會(huì)所有的一切都吸收進(jìn)來,所以容易弄假。
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