大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校師生配比標準的問題，于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育學校師生配比標準的解答，讓我們一起看看吧。

1. 醫(yī)院說的門特和門大分別是什么意思？
2. 黨員隊伍男女比例多少較好？
3. 北京住院和門診特殊病費用報銷比例是多少？
4. 小學一個班規(guī)定多少人？

醫(yī)院說的門特和門大分別是什么意思？

門特是指門診特殊慢***，門大是指門診大病，它們有時是相同的，如果門大使用指定特殊藥品那么報銷比例會比門特高

門特是指門診特殊慢***，門大是指門診大病，它們有時是相同的，如果門大使用指定特殊藥品那么報銷比例會比門特高

門特即門診特殊病，門大是門診大病，兩種病種都是需要進行城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險機構確診才能享受醫(yī)保報銷待遇。

門特就是按照規(guī)定，基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金主要用于支付參保人員住院就醫(yī)的醫(yī)療費用。但對部分發(fā)病人群比較大，需要長期治療，既可住院又可門診治療，年累計治療費用較多的病種，規(guī)定在門診就醫(yī)發(fā)生的醫(yī)療費用，由基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金支付。

黨員隊伍男女比例多少較好？

確定一個黨員隊伍男女比例所謂"較好"很難，因為這個比例會受到不同國家、不同文化、不同黨派甚至不同階段的影響。然而，一般認為一個較為平衡的性別比例有助于推動黨內(nèi)的多樣性和民主，確保各種聲音得到充分代表。
一些國家和黨派傾向于追求近似于整體人口性別比例的黨員隊伍男女比例，例如50:50的比例。這樣可以確保女性在黨內(nèi)擁有平等的發(fā)言權和參與權，避免過度集中權力。
然而，要實現(xiàn)這樣一個比例是很具挑戰(zhàn)性的，尤其是在一些傳統(tǒng)性別角色劃分較為明顯的社會環(huán)境中。因此，在確保妥善考慮性別平等的同時，也要權衡其他因素，如能力、經(jīng)驗、熱情等，以保持黨內(nèi)隊伍的高效運作。最重要的是，確保黨員隊伍的代表性，能夠廣泛吸納各行各業(yè)的人才，不論性別。

北京住院和門診特殊病費用報銷比例是多少？

報銷比例在職員工***醫(yī)院報銷比例

1300元-3萬元 85%

3萬元-4萬元 90%

4萬元-10萬元 95%

二級醫(yī)院報銷比例

1300元-3萬元 87%

3萬元-4萬元 92%

4萬元-10萬元 ***%

一級醫(yī)院報銷比例

1300元-3萬元 90%

小學一個班規(guī)定多少人？

小學每班國家規(guī)定人數(shù)為45人。教育部頒發(fā)關于貫徹《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》的實施意見中有關于中小學人員編制的核定和分配：“中小學根據(jù)教育教學規(guī)律和教學要求安排班額，并根據(jù)班額組織教學班級。”

國家教育部的職責：

一、全面貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，研究制定全國教育事業(yè)的具體方針、政策并組織實施。

二、研究制定全國教育發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃，擬定教育事業(yè)發(fā)展的重點、規(guī)模、速度和步驟，組織、指導、協(xié)調(diào)全國教育發(fā)展規(guī)劃、年度***、教育體制改革和辦學體制改革的實施。

三、負責全國基礎教育（含學前教育）、特殊教育、職業(yè)技術教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會力量辦學），協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督區(qū)、縣（國家）及有關部門的教育工作。

根據(jù)教育部《關于貫徹***院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》（教人〔2002〕8號）的實施意見，對中小學每班學生的人數(shù)做了明確的規(guī)定，小學40至50人，中學45至50人。

教育部有明文規(guī)定小學一個班有限額人數(shù)。按照《城市普通中小學校校舍建設標準》《農(nóng)村普通中小學校建設標準》《中小學校建筑設計規(guī)范》要求，中小學標準班額為小學45人、初中50人。《***院關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》明確，56人及以上為大班額，66人及以上為超大班額。8月28日，受***院委托，教育部部長陳寶生在十三屆全國人大常委會第五次會議上做***院關于推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展提高農(nóng)村義務教育水平工作情況的報告。陳寶生在報告中提出，要確保2018年底基本消除66人以上超大班額，2020年底基本消除56人以上大班額。擴展資料：會出現(xiàn)“大班額”主要有三方面原因：

一是受城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等因素影響，[_a***_]學生向城鎮(zhèn)流動，造成城鎮(zhèn)教育***緊張。

二是一些地方教育用地、教師編制和建設資金不足，配套學校建設落實不到位。

三是少數(shù)地方生源分配不合理，大量學生集中在少數(shù)熱點學校。“大班額”影響了學生身心健康，影響了教育質(zhì)量的提升。2016年，全國共有義務教育大班額45萬個，比例為12.7%，同比2015年減少了4萬個，比例降低了1.4個百分點。超大班額有14萬個，比例為4%，同比減少了3萬個，降低了1個百分點。相比2009年，大班額比例平均每年下降1個百分點以上。

2016年9月，啟動實施消除大班額***，明確提出“到2018年基本消除超大班額，到2020年基本消除大班額”。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校師生配比標準的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校師生配比標準的4點解答對大家有用。