大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的積極性是指的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育的積極性是指的解答，讓我們一起看看吧。

1. 進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？
2. 淺談如何調(diào)動(dòng)教師的積極性？

進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？

1．評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。

幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)課程中的問題、找出原因、提出改進(jìn)的建議和措施，解決問題，調(diào)整、改進(jìn)和完善課程，不斷提高教育質(zhì)量。因此要發(fā)揮其診斷、改進(jìn)課程的作用，而不宜把評(píng)價(jià)僅僅作為對(duì)教師工作或幼兒發(fā)展水平的鑒定手段。以免使被評(píng)價(jià)者產(chǎn)生消極牴觸情緒和應(yīng)付行為，產(chǎn)生不良效果。

2．評(píng)價(jià)中需以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性。

評(píng)價(jià)的過程是教師運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程，也是他們不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的重要途徑。因此在幼兒園課程評(píng)價(jià)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)、其他教師參與評(píng)價(jià)，發(fā)揮教師群體的作用，共同研究、共同提高。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師、園長(zhǎng)和其他有關(guān)人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神，是課程評(píng)價(jià)的總原則。

3．評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。

幼兒園課程評(píng)價(jià)的最終目的是要促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展，因此在涉及到幼兒的學(xué)習(xí)情況與發(fā)展水平的課程評(píng)價(jià)應(yīng)特別注意：首先要全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向；其次應(yīng)承認(rèn)和尊重幼兒的個(gè)體差異，以個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)為主，讓幼兒看到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集資料，客觀地加以整理和分析；

進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循。

1.客觀性原則。

2.激勵(lì)性原則。

3.實(shí)效性原則。 客觀性原則指的是要求評(píng)價(jià)者在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，***取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)地確定和使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影響。

淺談如何調(diào)動(dòng)教師的積極性？

個(gè)人認(rèn)為，教師的積極性要從三方面入手。

一方面是傳統(tǒng)意義上的賞，可以是績(jī)效工資，可以是職位晉升，可以是上課視頻推廣等，反正就是賞到教師心坎里，賞到點(diǎn)子上，賞在刀刃上！現(xiàn)在之所以很多地方補(bǔ)課嚴(yán)重，其實(shí)說到底就是為了錢，一小時(shí)800，一小時(shí)1000的大有人在，4個(gè)小時(shí)趕上一個(gè)月工資了，肯定有人挺而走險(xiǎn)！馬克思教導(dǎo)我們：一旦有適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本家就會(huì)大膽起來。有百分之五十的利潤(rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了百分之一百的利潤(rùn)，它就敢踐踏一切人間法律；有百分之三百的利潤(rùn)，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞死的危險(xiǎn)?！保ā恶R克思恩格斯全集》第17卷第258頁），這是有道理的！當(dāng)然，賞肯定是賞不了這么多，所以我才說了三點(diǎn)調(diào)動(dòng)積極性的并行方法。

第二方面就是很多人不能理解的罰！有人肯定會(huì)說，罰也能調(diào)動(dòng)積極性，開玩笑呢。其實(shí)不然，賞和罰自古不分家，只有罰的有力度，罰的有水平，才能更加襯托賞的英明和好處。現(xiàn)在很多地方教育抓到老師補(bǔ)課罰一個(gè)月工資，這種罰根本沒用，老師2天就能把錢補(bǔ)課補(bǔ)回來！而且舉報(bào)人的孩子或親屬還有可能遭受不公平待遇！社會(huì)調(diào)研過安徽等地懲罰力度可以借鑒！只要抓到補(bǔ)課，直接從老師，到教導(dǎo)主任，到直管副校長(zhǎng)，到校長(zhǎng)，層層處罰，我聽過一個(gè)口述的案例，因?yàn)橛猩舷录?jí)有利益關(guān)系，一次實(shí)名舉報(bào)，直接從下到上，全部革職處分！試想，這種力度下，誰敢動(dòng)歪心思，誰敢給舉報(bào)家長(zhǎng)穿小鞋！同時(shí)，教師不敢動(dòng)歪腦筋的同時(shí)，有積極性的賞，老師積極性自然就鼓動(dòng)起來了！換句話解釋，就像洪水一樣，只堵不疏肯定要出問題的，重罰就是堵，小賞就是疏！

第三，也就是大家更不理解的精神支撐力量。有人說，現(xiàn)在的社會(huì)是金錢至上的社會(huì)，你想跟現(xiàn)在得人談精神，談支撐，談師德，無異于天方夜譚！其實(shí)不然，人區(qū)別于其他社會(huì)層次的一點(diǎn)就在于精神，換句話說，就是誰能不要點(diǎn)臉呢！我們可以以省為單位，市為單位，區(qū)為單位，進(jìn)行模范宣傳，這是一種榮譽(yù)。而伴隨榮譽(yù)的還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，教師的積極性自然也會(huì)提升！

其實(shí)現(xiàn)在教師積極性不高是一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種群體現(xiàn)象！只有妥善做好賞、罰、精神層次三位一體，才能真正提高老師積極性，就目前而言，這是一個(gè)緩慢的過程，想一蹴而就的改變是絕對(duì)不可能的！

最后想根據(jù)網(wǎng)友舉薦，點(diǎn)評(píng)幾個(gè)特殊省份，安徽山東等的賞罰可以打聽學(xué)習(xí)一下，而沈陽等地的教育應(yīng)該多治理一下，目前確實(shí)存在很大問題！

純手機(jī)手敲，歡迎點(diǎn)評(píng)，歡迎留言，謝謝大家！

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育的積極性是指的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的積極性是指的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。