本篇文章給大家談?wù)?a href="http://m.kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ281bf2414c2fceb8 relatedlink">幼兒教育案例分析孤僻學(xué)生，以及幼兒園孤僻孩子的個(gè)案觀察對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊兒童的教育故事教育案例
• 2、幼兒園個(gè)別化教育案例
• 3、幼兒特殊教育:怎樣幫助孤僻幼兒走出心理困擾?
• 4、隨筆:如何對待孤僻不合群的孩子
• 5、幼兒園孤僻幼兒心理疏導(dǎo)總結(jié)
• 6、孤兒學(xué)生的心理分析及教育方法探究

特殊兒童的教育故事教育案例

特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學(xué) 文化 程度，還有一個(gè)妹妹現(xiàn)在就讀二年級。

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點(diǎn)點(diǎn)水，總是讓老師要求說：太少了，多接點(diǎn)兒。熠熠又接了一點(diǎn)兒，老師又說：再多接點(diǎn)兒，多喝水對身體好。

當(dāng)孩子滿一歲的時(shí)候，很多猶太父母都會(huì)把股票當(dāng)作禮物送給孩子，這是猶太家庭的慣例，也是猶太父母對孩子們獨(dú)特的理財(cái)教育，尤其是北美的猶太人。

教育智障兒童一定要有愛心，要有耐心。他從小就是一個(gè)重先天愚型患者，智力永遠(yuǎn)停留在五歲，但是他還是活成了一個(gè)“天才指揮家”的樣子。

現(xiàn)在，他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。 沉默是金。 俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢？來看兩個(gè)案例。

幼兒園個(gè)別化教育案例

培養(yǎng)孩子關(guān)注他人的問題、并能回答問題的能力，為日后適應(yīng)幼兒園集體生活打好基礎(chǔ)。

案例背景：奕奕，女孩，五歲。她乖巧文靜，性格內(nèi)向，平時(shí)在園不善言辭，很少主動(dòng)參加游戲活動(dòng)。每天來園時(shí)，在父母的多次提醒下才會(huì)輕輕說出“老師好”三個(gè)字。上課從來不主動(dòng)發(fā)言。

幼兒個(gè)別教育觀察記錄 1 觀察記錄 開始老師創(chuàng)設(shè)選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的氛圍，引起幼兒興趣。讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

模仿行為是幼兒期幼兒的突出特點(diǎn)，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式和途徑，是熟練、習(xí)慣行為與學(xué)習(xí)的基本方式之一，在兒童社會(huì)化過程起重要作用。

幼兒園中班個(gè)案分析與措施【一】案例描述：吃完午餐，孩子們都在悄悄地議論著。

幼兒特殊教育:怎樣幫助孤僻幼兒走出心理困擾?

良好的環(huán)境使孩子向往、喜愛幼兒園生活，能夠產(chǎn)生積極的心理因素，可以幫助孤僻幼兒走出第一步。提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

營造輕松的環(huán)境。鑒于孤僻幼兒的心理特征，當(dāng)孩子從自己的小家走入幼兒園這個(gè)大集體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮讓他盡快適應(yīng)群體生活。首先是教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。“嚴(yán)師說”已不再適用。

建議家長多與老師進(jìn)行溝通，或請專業(yè)人士給孩子進(jìn)行心理咨詢，了解孩子的內(nèi)心想法和感受，幫助孩子克服自己的問題和困難。其次，我們可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與幼兒園中的活動(dòng)，盡可能多地與其他小朋友互動(dòng)。

隨筆:如何對待孤僻不合群的孩子

1、以愛心感化幼兒。幼苗需要愛心澆灌，孤僻的孩子更需要愛的滋潤。老師們都認(rèn)為：孤僻幼兒恰恰又十分固執(zhí)，不會(huì)輕易順從，不太容易改變。

2、慢慢引導(dǎo)：逐漸引導(dǎo)孩子面對社交情境。開始時(shí)，可以選擇一些小組活動(dòng)或與孩子熟悉的人一起參加社交場合，慢慢讓他們適應(yīng)和習(xí)慣。同時(shí)要保持耐心和支持，不要強(qiáng)迫孩子。尊重他們的舒適區(qū)域和步調(diào)。

3、用愛心來溫暖孩子孤寂的心靈。從小缺乏母愛(或父愛)，對愛的渴求沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。案例：去年春天，我?guī)У?a href="http://m.kinls.com/tags-x-b.html" target="_blank" class="QIHEIHQ7781c246680005bb relatedlink">小班來了一位長得非常漂亮、乖巧的小女孩。

4、孩子不合群可以進(jìn)行逐漸引導(dǎo)，可制造多和別人相處的機(jī)會(huì)，給孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)。多帶孩子到戶外場所玩，讓其能夠交到新的朋友一起玩耍，如游樂場、動(dòng)物園、水族館等。少讓孩子看電視。

5、如果我的孩子不合群，我該怎么辦？ 為孩子樹立好榜樣。 父母的自我孤立和缺乏良好的人際關(guān)系會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，孩子會(huì)感到孤獨(dú)，形成孤僻的性格。

幼兒園孤僻幼兒心理疏導(dǎo)總結(jié)

1、培養(yǎng)興趣愛好鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長和興趣愛好。這將不僅使他們感到自信，而且也為他們提供與其他具有相似興趣的人進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。通過參加興趣小組、課外活動(dòng)或俱樂部，可以幫助他們建立與其他孩子的聯(lián)系。

2、給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 有的家長對孩子的學(xué)習(xí)要求的過于嚴(yán)格，規(guī)定了各種條條框框。殊不知凡事過猶不及，結(jié)果往往會(huì)適得其反，況且還是針對一個(gè)愛玩愛鬧的小孩子，這只能引起他的反抗，沒準(zhǔn)還會(huì)和家長對著干呢。

3、在此感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！ 幼兒心理健康教育總結(jié)篇2 摘要幼兒是[_a***_]的未來，是民族的希望，幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長。

孤兒學(xué)生的心理分析及教育方法探究

1、一方面，組織各教研組每月要用一定時(shí)間，研究孤兒學(xué)生教育問題，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)實(shí)施可行性教育方法，并將每學(xué)期對孤兒學(xué)生的教育方法、施教效果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行一次綜合考核和評價(jià)。

2、促進(jìn)留守兒童的健康成長 學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生心理健康教育列入課程計(jì)劃，開足開齊“心理健康課”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”等課程，及時(shí)化解“留守兒童”在學(xué)習(xí)、心理等方面遇到的困惑。

3、溺愛式教育的家長對學(xué)生百依百順，只注重在物質(zhì)上滿足孩子的各項(xiàng)需求，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了學(xué)生驕橫、任性等壞習(xí)慣，使孩子的成長出現(xiàn)了片面性。

關(guān)于幼兒教育案例分析孤僻學(xué)生和幼兒園孤僻孩子的個(gè)案觀察的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。