大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)活動指導(dǎo)思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹學(xué)前教育藝術(shù)活動指導(dǎo)思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 利用幼小銜接工作活動設(shè)計與實施原理來簡述幼小銜接活動設(shè)計的指導(dǎo)思想？
2. 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動包括哪些內(nèi)容？
3. 幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想？
4. 幼兒園如何營造傳統(tǒng)文化氛圍？

利用幼小銜接工作活動設(shè)計與實施原理來簡述幼小銜接活動設(shè)計的指導(dǎo)思想？

指導(dǎo)思想：為認(rèn)真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，結(jié)合利用幼小銜接工作活動設(shè)計與實施原理，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動包括哪些內(nèi)容？

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學(xué)前兒童繪畫教育活動是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學(xué)中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導(dǎo)兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

擴展資料：

幼兒園美術(shù)教學(xué)中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當(dāng)幼兒對題材產(chǎn)生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想？

應(yīng)當(dāng)立足兒童終身可持續(xù)發(fā)展來規(guī)劃幼小銜接工作，不僅要考慮兒童入小學(xué)初期的適應(yīng)問題，還要考量兒童小學(xué)后期及畢業(yè)之后的發(fā)展問題。

基于兒童終身可持續(xù)發(fā)展來規(guī)劃幼小銜接工作，幼兒園、小學(xué)和社會教育機構(gòu)應(yīng)形成教育共同體，致力于提升那些對兒童終身發(fā)展有重要價值的品質(zhì)。

首先，成人應(yīng)致力于提升兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是讓兒童提前學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)業(yè)知識。學(xué)習(xí)品質(zhì)不是兒童獲得的知識與技能本身，而是獲得知識與技能的過程與方式。通常，學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心與興趣、主動性、堅持與注意、創(chuàng)造與發(fā)明、反思等。

參與性活動，而非“小學(xué)化”的靜聽類活動，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的最好形式。提前學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)業(yè)知識很容易導(dǎo)致兒童進入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣降低和注意力下降。

幼兒園如何營造傳統(tǒng)文化氛圍？

幼兒園應(yīng)努力營造傳統(tǒng)文化氛圍，開展傳統(tǒng)文化教育不能急功近利，需要是春風(fēng)化雨、潤物無聲。

幼兒園的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)大處著眼，小處入手，所謂細(xì)節(jié)決定成敗。具體可***用孩子們喜聞樂見的形式，從幼兒園的房間布局裝飾、日常課程設(shè)置、游戲活動、孩子在幼兒園的玩具用品、老師的言談服飾等多方面增加一些傳統(tǒng)文化元素，讓孩子們多接觸一些傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、書法、圍棋、戲曲、武術(shù)等。

墻壁上可掛幾幅傳統(tǒng)字畫，桌上擺放一盒圍棋，音樂課程開展一些古琴、古箏、笛、簫的教學(xué)，老師在日常言談中適當(dāng)引用一些古典詩詞等等，總之要恰如其分，符合孩子們的天性。當(dāng)然還要注意一些小問題:

第一幼兒園的孩子紀(jì)律性比較差，不要進行大課堂，因為只要有幾個調(diào)皮的孩子講話不遵守紀(jì)律就會帶動全體學(xué)生吵鬧，所以要進行15個人以內(nèi)的[_a***_]制

第二幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育盡量開大班的，小班中班的因為是群體課，收益會很低。

第三社會上民間開辦的是書法國畫培訓(xùn)班，我的想法是和幼兒園合作，讓走興趣的孩子可以組成一個專門的國學(xué)班，然后國學(xué)班的學(xué)生可以每天都練習(xí)書法國畫的基本功，因為幼兒園的孩子時間很充足，所以堅持一年鍛煉會有很好的成績！

從中華武術(shù)文化到地方文化、節(jié)日文化，從陶藝啟蒙到中醫(yī)養(yǎng)生，從剪紙、京劇到腰鼓……幼兒園應(yīng)該從不同角度切入，努力營造傳統(tǒng)文化氛圍，并與現(xiàn)代元素有機結(jié)合，開展豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育藝術(shù)活動指導(dǎo)思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)活動指導(dǎo)思想的4點解答對大家有用。