大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于外國人怎么傳播思想教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹外國人怎么傳播思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何說服外國人學(xué)習(xí)儒家思想呢？
2. 外國的老師又是怎樣和學(xué)生相處的？

如何說服外國人學(xué)習(xí)儒家思想呢？

我覺得你可以用“介紹”這個(gè)詞，更貼切一些。文化具有差異性，一個(gè)人乃至一個(gè)民族的文化和他的個(gè)人的經(jīng)歷，生活環(huán)境，教育經(jīng)歷，歷史背景，社會(huì)制度，地理結(jié)構(gòu)等諸多因素相關(guān)，因此不能強(qiáng)迫他人必須接受或?qū)W習(xí)某種文化。好比你覺得極其好吃的飯對(duì)有些人而言就是難以接受，如果你硬要?jiǎng)e人吃，對(duì)方不僅不會(huì)覺得好吃，可能還會(huì)厭惡。

中國儒家文化也是特定歷史條件下的產(chǎn)物，是農(nóng)耕文明的重要組成，和農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展息息相關(guān)，其基本思想都是建立在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)之上的，因此對(duì)于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱或商業(yè)文明發(fā)達(dá)的外國人而言讓其理解和接受是有一定難度的。因此，你可以向外國友人接受中國儒家文化的產(chǎn)生發(fā)展及其特點(diǎn)，但未必一定要說服他。如果對(duì)方不想學(xué)習(xí)或者不想聽你介紹，也未必一定非要說給他聽或讓他學(xué)習(xí)。

要知道，儒家文化本身強(qiáng)調(diào)的“禮”，其內(nèi)核就具有人與人相互尊重的思想，尊重外來文化，吸收借鑒，兼收并蓄，求同存異本身就是儒家文化得以長期發(fā)展的重要因素。因此，儒家文化是不會(huì)去說服他人必須學(xué)習(xí)和接受的，文化融合是一個(gè)潛移默化的過程，真正具有包容性的文化往往更具有強(qiáng)大的生命力。

不要去試圖說服任何人，會(huì)引起年輕人反感的，通過軟實(shí)力去慢慢改變別人，韓國這幾年在電影，音樂方面做的不錯(cuò)，日本的二次元文化也不錯(cuò)，中國這幾年通過抖音向外輸出了一些東西也不錯(cuò)。

謝謝邀答，我是天長水秋。

說服外國人學(xué)習(xí)儒家思想？討論這個(gè)話題一定要心平氣和，允許對(duì)方說話不論正反，否則看到不同意見就破口大罵，那就無法進(jìn)行下去了。

我倒想問一問題主，為什么要說服他們學(xué)習(xí)儒家思想？儒家思想在中國禍禍我們還不夠嗎，難道一定得讓它殃及全球才可心？

你想沒想過如何說服外國人用筷子吃飯？

沒想過。

那怎么不去想一想呢？

他們要么用手，要么用刀叉，怎么可能用筷子呢？

你也知道他們有他們的生活方式??？難道不跟你一樣就必須改成跟你一樣的？你有什么權(quán)力管別人的生活方式？

我，我這不是想一想么，就問你有沒有辦法？

一直在思考一個(gè)問題，我們稱之為博大精深的儒家思想（文化）究竟給我們整個(gè)民族帶來了什么？博，不過是駁雜；大，就是龐大；精，專精于維護(hù)大一統(tǒng)；深，維護(hù)君權(quán)皇權(quán)的臉皮功夫深不可測。

這些年中國發(fā)展的巨變早已引起外國人的注意。中國的儒家文化也起了相當(dāng)?shù)淖饔?，因?yàn)槿逦幕且婚T入世的文化。當(dāng)一種文化對(duì)國家的發(fā)展起了引領(lǐng)作用，無須勸導(dǎo)，自然會(huì)去學(xué)習(xí)研究。這些年在外國的孔子學(xué)院就說明了這一問題。

歷史上受中國儒家文化熏陶最多的是韓國和日本，其次是部分東南亞國家。這些周邊國家其實(shí)一直都比較尊崇儒家思想的。他們來到中國往往都喜歡去孔子的家鄉(xiāng)去看看。特別是近幾年隨著國力的提升，越來越多國家的人們都對(duì)東方文明產(chǎn)生了濃厚興趣，自然也包括我們的儒家文化。

外國的老師又是怎樣和學(xué)生相處的？

中國搞教育的人大多有兩句話是爛熟于心的；第一句話是：師者，傳道、授業(yè)、解惑也；第二句話：授人以魚不如授人以漁。

這兩句話可謂是中國教育的精華；可是教師們往往津津樂道或者說在實(shí)踐中提現(xiàn)出來的都有第一句話，是傳道授業(yè)解惑；給學(xué)生的都是“魚”，而并非“漁”；

這其實(shí)也怨不得老師們；因?yàn)槔蠋焸冇懈鞣N各樣的考核指標(biāo)、升學(xué)率；每個(gè)學(xué)年度班級(jí)考試的成績直接與老師的績效工資掛鉤（特別是中小學(xué)）；所以老師一般都不敢給學(xué)生以“漁”，而是“魚”，因?yàn)樯厦嬗伞爸锌肌?、“高考”兩根指揮棒。

下面秋風(fēng)給大家結(jié)束一下美國小學(xué)教師是如何“授人以漁”的；恐怕在國內(nèi)的老師看了會(huì)覺得匪夷所思吧：

和國內(nèi)提倡的“不要讓孩子輸在起跑線上”的提法恰恰相反；美國的孩子在小學(xué)階段，都是“無法無天”、采菊東籬下，悠悠見南山；老師家長關(guān)心的只是孩子的成長，根本就不在乎名次或者輸贏；

美國的小學(xué)一般都沒有“正兒八經(jīng)”的家庭作業(yè)、學(xué)校大門口也沒有讓老師和家長看了心里堵得慌的班級(jí)排名、學(xué)生成績排名；

即使到了初中，也是如此；只有孩子的個(gè)性基本成熟；心里素質(zhì)逐漸強(qiáng)大的高中階段，學(xué)生們才開始發(fā)奮圖強(qiáng)，真正進(jìn)入“高考倒計(jì)時(shí)”；

舉個(gè)例子。比如，美國的小學(xué)有科學(xué)課；自然課當(dāng)然要教授“氣象”了。下面有三種教案對(duì)設(shè)計(jì)：

第一種：老師照本宣科、一字不漏對(duì)將把氣象知識(shí)講給孩子們聽；幾個(gè)課室以后，老師就可以把有關(guān)氣象的知識(shí)點(diǎn)（魚）通通給學(xué)生；

第二種：老師完成知識(shí)點(diǎn)授課內(nèi)容以后，帶孩子們?nèi)庀笳净蛘邭庀笈_(tái)更加直觀的了解各種預(yù)測天氣的儀器以及這些儀器與知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系；

到此，以上就是小編對(duì)于外國人怎么傳播思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于外國人怎么傳播思想教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。