大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陶行知音樂律動教育思想的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹陶行知音樂律動教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國四大學(xué)前教育家？
2. 歷史人物評價(jià)？

中國四大學(xué)前教育家？

1陳鶴琴，中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，早年畢業(yè)于國立清華大學(xué)，留學(xué)美國五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。  代表作品 《家庭教育》、《陳鶴琴全集》、《兒童心理之研究》。

2 陶行知，陶行知吸取了傳統(tǒng)兒歌的養(yǎng)料，形成他樸素、明朗的詩風(fēng)。他的兒童詩歌，有整齊自然的韻律，反復(fù)詠唱的基調(diào)，強(qiáng)烈分明的節(jié)奏，明白如話的語言，富于音韻美和音樂感，易懂好記，讀起來瑯瑯上口，并能得到美的享受和藝術(shù)的熏陶。他的兒童詩歌，為新詩運(yùn)動也為中國現(xiàn)代兒童詩歌做出了突出的貢獻(xiàn)。他的近百首兒童詩歌，奠定了中國現(xiàn)代兒童詩歌的基礎(chǔ)。

3康有為是中國著名的幼兒教育家，也是中國古代十大著名思想家之一，還是晚清時(shí)期非常重要的教育家及思想家，在教育上，他著重強(qiáng)調(diào)早期教育，學(xué)前教育，以及男女平等的重要思想，為后世的幼兒思想教育做出了巨大的貢獻(xiàn)。

4張雪門，張雪門是中國著名的教育家，是學(xué)前教育的典范，他主張要兒童在親身體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，而不是一味的教授死板的知識，他一生著作了諸多幼兒方面的著作，為現(xiàn)代幼兒理。

歷史人物評價(jià)？

陳玉成是太平天國后期最重要的大將，多次守衛(wèi)天京上游的革命根據(jù)地安慶及廬州。九江和武漢失守后，安徽成為阻擋湘軍和守衛(wèi)天京最后的大門了。陳玉成于1859年封為英王。封為英王后陳玉成的錯(cuò)誤開始顯現(xiàn)出來了。第一，太平天國的威脅還沒有解決，陳玉成己開始修建英王府了。第二，安慶衛(wèi)戰(zhàn)死打硬冰消耗了大量的有生力量。

袁隆平

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

評價(jià)歷史人物的方法有歷史分析法、階級分析法和矛盾分析法等。歷史人物，它指在歷史發(fā)展中起過重要影響，在歷史長河中留下足跡，在歷史上有明確的記載，并對人類歷史進(jìn)程的發(fā)展起到推動作用的人物。

評價(jià)歷史人物是研究歷史的一個(gè)重要部分，這個(gè)也是社會科學(xué)研究的重要內(nèi)容，考古學(xué)佐證。

歷史人物是構(gòu)成歷史的重要要素，構(gòu)成歷史的要素有很多，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、***。

評價(jià)歷史人物：

1、一定要把它放在特定的歷史背景下。人物同樣的活動如果處于不同的歷史背景，那就可以做出不同的評估。

2．確定評估標(biāo)準(zhǔn)。而要看是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展、社會的進(jìn)步和國家的統(tǒng)一等。

3．防止以偏概全。通常說人無完人，就是指對人物的評估要一分為二，全面客觀。

4．克服英雄史觀。歷史上有作為的人物是時(shí)勢造就出來的，同時(shí)也要承認(rèn)人物的個(gè)性特點(diǎn)對事物的一定影響力。

5．要根據(jù)具體材料所提供的有效信息，克服思維定勢，將材料觀點(diǎn)和教材有關(guān)知識進(jìn)行綜合分析。

6．評價(jià)歷史人物必須建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，決不能主觀臆斷，空穴來風(fēng)。

要用辯證的方法評價(jià)歷史人物，即不能一味的批評與批判，應(yīng)該應(yīng)用辯證方法評價(jià)，肯定其對歷史有用的一面，對后人的啟發(fā)作用。

當(dāng)然，也要理性分析，在特定的歷史時(shí)期，人的局限性，影響到人的認(rèn)知，要分析大環(huán)境對人的影響，造成他的思想局限，以及對歷史的負(fù)面影響。

到此，以上就是小編對于陶行知音樂律動教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陶行知音樂律動教育思想的2點(diǎn)解答對大家有用。