大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于特殊教育學校教學配置需求的問題,于是小編就整理了4個相關介紹特殊教育學校教學配置需求的解答,讓我們一起看看吧。
- 我的專業(yè)是軟件測試。想要買一臺筆記本電腦。需要什么樣的配置,各位內(nèi)行的有什么推薦?
- 戰(zhàn)意電腦配置推薦?
- 兩特兩重升級管理規(guī)定?
- 不足六百名學生的學校,配5名校長(含4個副校長)是否合適?
我的專業(yè)是軟件測試。想要買一臺筆記本電腦。需要什么樣的配置,各位內(nèi)行的有什么推薦?
學軟件的也沒什么特殊要求。配置一般就行。
基本上價位三五千的電腦都能滿足你的要求。
屏幕配置看你自己需求。自己去店里試試,看看,價位差不多,外形覺著還好的就行。觸摸板,屏幕,鍵盤手感自己用著都順手就可以拿下了。
你要是玩兒游戲就買個配置高點兒的。4g內(nèi)存五百g硬盤不燒太大型的游戲基本差不多。
性價比的話就華碩和acer,我更傾向于華碩。
四五千的不推薦東芝索尼,買不著好配置。三星戴爾什么的還湊合,三星去年有款木紋的手感什么都挺好但是有點兒老了。
惠普最好不要考慮,散熱太不好。
戰(zhàn)意電腦配置推薦?
《戰(zhàn)意》為網(wǎng)易游戲2017年創(chuàng)新端游作品,致力打造一個波瀾壯闊的古代戰(zhàn)爭世界。玩家將成為一名武將,統(tǒng)御各式兵馬,于世界沙盤中往來殺伐、攻城略地。
戰(zhàn)意配置
Windows 7(32位)Windows 7(64位)
無特殊要求
CPU
最低:Intel Core i5
推薦:Intel Core i7
顯卡
最低:NVIDIA GeForce GTX 550
推薦:NVIDIA GeForce GTX 760
內(nèi)存
最低:4 GB
推薦:16 GB
硬盤
下載:23.16GB
安裝:30.5GB
統(tǒng):Windows7/Windows8/Windows10-64位,處理器:英特爾酷睿i3-3225及以上,內(nèi)存:8GB,顯卡:英偉達GTX 650及以上,硬盤空間:30G以上空閑空間。
兩特兩重升級管理規(guī)定?
一般兩特兩重是指特殊時期、特殊地區(qū)和重大節(jié)日、重大活動,但各部門、各單位按照“兩特兩重”期間升級管理規(guī)定都有不同安排,實施嚴格管控,合理安排生產(chǎn)經(jīng)營工作,原則上不做大幅調(diào)整,確保生產(chǎn)穩(wěn)定。
嚴格控制高風險作業(yè),必須開展的高風險作業(yè)要實施升級管理,要求各級領導干部嚴格執(zhí)行值班帶班制度,切實加強值班力量配備,安排經(jīng)驗豐富的骨干人員值班。
不足六百名學生的學校,配5名校長(含4個副校長)是否合適?
不足六百名學生的學校,配5名校長(含4個副校長)當然不合適!
一般學生上萬的大學,黨委書記、校長、黨委副書記、紀委書記、副校長加總會計師等才8個人。從而可以看出這個不足六百學生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,配備1名校長,和4名副校長,顯然太多了。這也體現(xiàn)出一些基層學校,已經(jīng)被官本位思想毒害太深了。這樣的后果就是這些學校的教師不能安心教學,而是將主要精力投到混個一官半職上面。而這些校長副校長不僅不從事教學,而且還搶占了本來就很稀缺的職稱指標。甚至連績效工資也要分得大頭,最終嚴重挫傷一線教師積極性,從而影響了這些的確基礎教育的健康發(fā)展。
前一段,內(nèi)蒙古某地就采取措施要求具有高級職稱的教師必須要去教學一線從事教學,從而走出了非常好的一步。以后相關部門還應該加強管理,確保將職稱名額留給一線教師,同時將校長和副校長等不從事教學工作的人員的職稱逐步收回。這樣做才能將基礎教育做好!
太不合適了!區(qū)區(qū)600名學生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,竟配有一正四副五名校長,堪比國務院總理正副職數(shù),真是豈有此理!
大膽推測,該校至少還有10名以上的中層干部。按1:20的平均師生比,該校教職工編制約為30人。這樣算來,該校的管理干部職數(shù)可能占到全校教職工總數(shù)的50%,真可謂十羊九牧!
學校的領導干部一般沒有職務津貼,通常按職務高低折算成課時工作量,參與績效分配。舉個實例:
某校校長職務折算周課時12節(jié),副校長10節(jié),中層正職9節(jié),中層副職8節(jié)。與之形成對比的是,班主任職務折算周課時7節(jié),一班語文8節(jié),一班數(shù)學7節(jié)……假設全校平均周課時量為16節(jié),則領導干部只需任教一個班的主課即可達到平均工作量,而普通老師至少需要帶兩個班的主課。
這就會令老師們非常不滿,干部職數(shù)太多,不但推高了學校平均工作量基數(shù),還把本屬于教師個人的績效工資切走了一大塊。(此說法爭議頗多,本人已撰文詳述,關注可以查看)
中國人歷來官本位思想嚴重。我大伯七十多歲了,此生最引為榮耀的,是人民公社那會兒,在生產(chǎn)隊當副隊長:“說話響當當,還可以綁人吶!”現(xiàn)在想來多么可笑,一個百十來人的村民小組,也可以上演迂回曲折的權斗戲!
這種思想融入國人血脈,投射于人們生活的每一個角落,學校自然也不例外。
這些年隨著城鎮(zhèn)化進程加速,農(nóng)村常住人口急劇減少,鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直在撤點并校。按慣例,每撤銷一所學校,都要對校長等主要干部給予恰當?shù)陌仓??;蛘{(diào)進城,或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小任副職。這是一些學校副校長過多的原因之一。
其次,校長交流任職或提拔到新的學校,一般會重新組建自己信任的“內(nèi)閣”。但又不能將原有干部免職,否則幾乎是“自掘墳墓”,只能巧立名目增設機構來增加干部職數(shù)。如此累加幾輪之后,學校便遍地干部。“校長一走廊,主任一禮堂”,是極生動的諷喻。
國家對中小學干部職數(shù)并沒有明確規(guī)定,只查到浙江省一份地方性文件,可作參考:
到此,以上就是小編對于特殊教育學校教學配置需求的問題就介紹到這了,希望介紹關于特殊教育學校教學配置需求的4點解答對大家有用。
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