大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于評析盧梭的教育觀思想主張的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹評析盧梭的教育觀思想主張的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭的教育觀點(diǎn)？
2. 盧梭教育思想的主要特點(diǎn)？
3. 為什么盧梭的教育觀？
4. 簡述盧梭的教育思想？
5. 盧梭的教育理念？

盧梭的教育觀點(diǎn)？

1.“自然教育”的作用——保持和發(fā)展人的自然本性

盧梭認(rèn)為, 人的自然本性是善良的、純潔的, 人生來愛自由, 具有自愛心和同情心。一切錯(cuò)誤和罪惡都是不良社會(huì)環(huán)境影響的結(jié)果。

2.“自然教育”的基本原理——順應(yīng)兒童身心自然發(fā)展的規(guī)律

盧梭鮮明地反對封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛, 要求教育要“遵循自然, 跟著它給你畫出的道路前進(jìn) ”, 即 “按照孩子的成長和人心的自然發(fā)展而進(jìn)行教育” , 使兒童的本能、天性得到發(fā)展, 合乎自然地成長為一個(gè)知道如何做人的人。

盧梭教育思想的主要特點(diǎn)？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實(shí)際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。這種思想強(qiáng)***育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)還要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)。

盧梭對此進(jìn)行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)一致。

盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點(diǎn)，但在當(dāng)時(shí)這種思想有著巨大的反封建教育的進(jìn)步意義，這種強(qiáng)調(diào)兒童是教育主體的思想，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題。

盧梭教育思想的基本特征是高度尊重兒童的天性，倡導(dǎo)自然教育和兒童本位的教育觀。他充滿浪漫色彩的教育理想和對封建教育的激烈批判，不僅在當(dāng)時(shí)的法國引起過強(qiáng)烈反響，而且對整個(gè)歐洲、對后世的教育也產(chǎn)生了深刻的影響。

盧梭又是一個(gè)對新的社會(huì)制度充滿幻想的教育家，主張?jiān)谛碌纳鐣?huì)中建立國家教育制度和培養(yǎng)良好的公民。

為什么盧梭的教育觀？

盧梭提出自然教育觀。盧梭認(rèn)為教育要服從自然的永恒法則，讓孩子自由發(fā)展，發(fā)展他們的天性，他還主張讓孩子接受勞動(dòng)、自由、平等、博愛的教育，讓孩子能夠進(jìn)行自我支配，并可以通過自己的力量獲得幸福

簡述盧梭的教育思想？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實(shí)際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。這種思想強(qiáng)***育必須順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然歷程，即遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，同時(shí)還要尊重兒童的個(gè)性特點(diǎn)。

盧梭對此進(jìn)行了論證，他將教育理解為“自然的教育”、”人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)一致。

盧梭的自然教育理論存在著天性至上，把教育視為自然生長等偏激的觀點(diǎn)，但在當(dāng)時(shí)這種思想有著巨大的反封建教育的進(jìn)步意義，這種強(qiáng)調(diào)兒童是教育主體的思想，開辟了現(xiàn)代教育理論的先河，他的論證初步觸及遺傳、環(huán)境、教育對人發(fā)展的作用問題。

盧梭的教育理念？

盧梭是18世紀(jì)法國著名的強(qiáng)調(diào)兒童中心的教育思想家，被稱為教育史上的哥白尼，是自然主義教育思想的主要代表。其主要著作有《愛彌兒》，提出了以人的自由發(fā)展和自然教育為基礎(chǔ)的培養(yǎng)新人的教育思想，奠定了在教育史上的顯赫地位。 

到此，以上就是小編對于評析盧梭的教育觀思想主張的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于評析盧梭的教育觀思想主張的5點(diǎn)解答對大家有用。