大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教師的職業(yè)道德的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教師的職業(yè)道德的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教師職業(yè)道德最高要求，最終目標(biāo)和最高境界？
2. 上海特殊教育學(xué)校的校訓(xùn)？
3. 職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？

什么是教師職業(yè)道德最高要求，最終目標(biāo)和最高境界？

第一級(jí)：尊重。這里的尊重除了尊重他人之外，還要尊重自己，在做人做事方面注意名聲與信譽(yù)，始終做到光明磊落。

　　第二級(jí)：守法。對(duì)有關(guān)規(guī)律做到敬畏，安分守己，做好個(gè)人的本分工作，遵守法律制度相關(guān)規(guī)定，不做任何違法犯罪之事。

　　第***：擔(dān)當(dāng)。忠于個(gè)人的職業(yè)，按時(shí)完成上級(jí)交代的各種任務(wù)，在工作過程中愛崗敬業(yè)，有個(gè)人的擔(dān)當(dāng)。

　　第四級(jí)：共榮。通過各種途徑補(bǔ)充自身的劣勢(shì)，與企業(yè)共同發(fā)展，在合作過程中做到包容，同時(shí)也要誠(chéng)實(shí)守信。

慎獨(dú)是教師職業(yè)道德最高要求，最終目標(biāo)和最高境界。

慎獨(dú)的意思是說，嚴(yán)格控制自己的欲望，不靠別人監(jiān)督，自覺控制自己的欲望。慎獨(dú)是一種修為境界，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界

慎獨(dú)的意思是說，嚴(yán)格控制自己的欲望，不靠別人監(jiān)督，自覺控制自己的欲望。慎獨(dú)是一種修為境界，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界

1、教師職業(yè)道德的最高要求：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

2、教師職業(yè)道德的最終目標(biāo)：養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界：慎獨(dú)。

教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。

它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。

慎獨(dú)是教師職業(yè)道德最高要求，最終目標(biāo)和最高境界。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是“慎獨(dú)”。慎獨(dú)指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人不道德的事情。這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養(yǎng)方法。

上海特殊教育學(xué)校的校訓(xùn)？

浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校是上海市唯一的一所招收智障、聽障、腦癱學(xué)生的綜合型特殊教育學(xué)校。浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校成立于2002年5月，2002年9月1日正式開學(xué)。

在“讓生命與使命結(jié)伴同行”的校訓(xùn)與“滿懷信心地對(duì)殘障兒童實(shí)施高期望教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校以“愛心鑄師魂”為主題，以“打造一支專業(yè)精神上的‘奉獻(xiàn)型’、專業(yè)知識(shí)上的‘復(fù)合型’、專業(yè)能力上的‘綜合型’、專業(yè)智慧上的‘創(chuàng)造型’教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，開展了系列教師職業(yè)道德建設(shè)工作，取得了一定的成績(jī)。2005年被評(píng)為上海市特殊教育示范校。

學(xué)校占地14561.80平方米，總建筑面積10678平方米。學(xué)校整體環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)功能齊全，建有六層學(xué)生公寓樓、四層教學(xué)行政樓、室內(nèi)體育館各一棟，并配有校園網(wǎng)、多功能教室、圖書館、排球場(chǎng)、200米環(huán)形塑膠跑道操場(chǎng)和130米塑膠直跑道以及其它現(xiàn)代化教學(xué)***設(shè)施。

職業(yè)道德有哪些特點(diǎn)？

一、職業(yè)性。反映著特定職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員行為的道德要求。每一種職業(yè)道德都只能規(guī)范本行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為，在特定的職業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用?！　?/p>

二、實(shí)踐性。職業(yè)行為過程，就是職業(yè)實(shí)踐過程；職業(yè)道德的作用是調(diào)整職業(yè)關(guān)系，對(duì)從業(yè)人員職業(yè)活動(dòng)的具體行為進(jìn)行規(guī)范，解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體道德沖突。　　

三、繼承性。由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術(shù)世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務(wù)對(duì)象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如“有教無類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”，始終是教師的職業(yè)道德?！?/p>

四、多樣性。不同的行業(yè)和不同的職業(yè)，有不同的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

五、職業(yè)道德兼有強(qiáng)烈的紀(jì)律性。紀(jì)律也是一種行為規(guī)范，但它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強(qiáng)制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀(jì)律是一種美德，另一方面，遵守紀(jì)律又帶有強(qiáng)制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定；軍人要有嚴(yán)明的紀(jì)律等等。因此，職業(yè)道德有時(shí)又以制度、章程、條例的形式表達(dá)，讓從業(yè)人員認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德又具有紀(jì)律的規(guī)范性。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育教師的職業(yè)道德的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教師的職業(yè)道德的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。