大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園國防教育體驗課教案的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒園國防教育體驗課教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五進校園是哪五進？
2. 保障裝備三分四定要求是什么？
3. 李鴻章為什么要讓丁汝昌當北洋水師提督？丁汝昌是陸軍出身也沒參加過海軍學(xué)習(xí)，該如何解釋呢？
4. 說說教師的上班時間是怎樣的？

五進校園是哪五進？

青少年學(xué)生國防教育“五進”活動有序開展。青少年是國家的未來和民族的希望，也是國防教育的重點對象。20年來，全國各地依據(jù)《全民國防教育大綱》，組織開展了國防教育“五進”活動，即進學(xué)校、進教室、進課本、進課堂、進教案，通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，潛移默化地增強青少年學(xué)生的國防意識。

保障裝備三分四定要求是什么？

三分四定”是連隊被裝管理十條標準之一?！叭帧保?/p>

一是攜行被裝。

指按著裝規(guī)定當季使用和需隨身攜帶的被裝。

二是前運被裝。

指部隊發(fā)給的過使用季節(jié)的被裝。

三是留守物品。

指自購或從家里帶來的物品?！八亩ā保?/p>

一是定人管理。

攜行被裝由個人保管；前運被裝和留守物品集中保管，由司務(wù)長和文書雙鎖聯(lián)管。

二是定位存放。

“三分四定”是部隊被裝管理的基本要求，這種要求在戰(zhàn)前被提升到了更高的高度。

簡單的說，“三分四定”主要是指：

“三分”，即各類物資被分為攜行、運行、后留三大類。

“四定”：即定人，定物，定車，定位。

軍事（Military） ，即軍隊事務(wù)，古稱軍務(wù)，是與一個國家及***的國防之武裝力量有關(guān)的學(xué)問及事務(wù)。有人認為，軍事為政治的一部分，但在中國古代，軍、政是分開的。比較正式的說法為，軍事是一種政治延續(xù)。

李鴻章為什么要讓丁汝昌當北洋水師提督？丁汝昌是陸軍出身也沒參加過海軍學(xué)習(xí)，該如何解釋呢？

李鴻章之所以選丁汝昌作為北洋海軍的領(lǐng)袖，很大一部分原因是出自當時的南洋大臣沈葆楨。

北洋大臣李鴻章在1875年受命籌建北洋海軍，因為自己并沒有這方面的經(jīng)驗，所以很多事務(wù)李鴻章都向沈葆楨求教問計。

（進入北洋海防初期的丁汝昌）

北洋海軍籌建最初，李鴻章曾先后任命過兩任指揮官，即張成和許鈐身，結(jié)果都并不滿意。其中的張成，是畢業(yè)于船政后學(xué)堂駕駛班的優(yōu)秀學(xué)生，李鴻章嫌這位年輕的軍官多有倨傲自負的問題，認為性格太??；而許鈐身則是文官出身，曾在日本侵臺***時被秘密派到日本主持諜報工作，但是這個人對近代海軍沒有任何概念，甚至于還有暈船的毛病。

李鴻章就選不到合適的統(tǒng)帥而向南洋大臣沈葆楨大倒苦水，聽得多了，沈葆楨也有些煩，于是給李鴻章出了一個關(guān)于海軍統(tǒng)帥的選人標準：

沈葆楨認為，海軍的統(tǒng)帥應(yīng)該是一位具有足夠資歷和戰(zhàn)功，久經(jīng)沙場的老將。但是海軍對于中國是個全新事物，中國根本沒有懂海軍的老將，因而只能從傳統(tǒng)軍隊中調(diào)用?？紤]到海軍的特殊性，這位統(tǒng)帥人物除了是立有軍功、打過仗的老將外，還必須具有虛心向?qū)W的特點，這樣才有可能在任職后通過學(xué)習(xí)，來補上海軍這一課。

同時，沈葆楨建議，應(yīng)該從船政學(xué)堂畢業(yè)的年輕軍官中挑選精華，作為老將的輔佐。學(xué)堂出來的軍官雖然懂得海軍，但是對官場事務(wù)不通，而且沒有真正親歷過戰(zhàn)爭，缺乏戰(zhàn)爭經(jīng)驗。這樣的人員可以用作老將的技術(shù)助手，使得二者相輔相成。

最終沈葆楨設(shè)想，以這種新老結(jié)合的模式“磋磨日久”，未來中國肯定就能有才望并美的最佳海軍統(tǒng)帥產(chǎn)生。而如果現(xiàn)在因為沒有絕對合適的人選，就不去任命海軍統(tǒng)帥，而只是去空等合適人選的話，等一萬年也等不來這樣的人。

最終，李鴻章事實上就是根據(jù)沈葆楨建議的標準去挑選的海軍統(tǒng)帥。

用人要用自己了解的。丁汝昌是太平軍判將，安徽人，要知道，太平軍高層人物大都是廣西人，地方語言交流不方便，決定了丁汝昌很難混入太平軍高層。而李鴻章是安徽人，投奔淮軍更容易得到李鴻章的天然信任。在剿滅太平軍捻軍的過程中，丁汝昌步步高升，逐步得到李鴻章的信任，成為李鴻章手下的重要馬仔。北洋水師各軍艦的管帶(艦長)大都是福建船政學(xué)堂的畢業(yè)生，福建人最多，其次是廣東人。這些人主要講閩南話，客家話，廣州話。雖說有官話(也就是普通話)，實際上地域問題在任何行業(yè)都是無聲的存在滴。安徽人李鴻章雖然嘴上不說，但是，用人的結(jié)果是，安徽人丁汝昌，河南人袁世凱得到重用，掌握重兵。李鴻章重用過一個廣東人那就是唐廷樞，搞唐山開平煤礦的就是此人。買辦出身，李鴻章在上海認識的。搞搞洋務(wù)，也就這樣，不掌握兵權(quán)，這就是信任問題。北洋集團主要就是安徽人，河南人，河北人(河北在清朝叫直隸)居多。這就是北洋軍閥為什么最后形成直系和皖系的原因。嚴格來說，李鴻章應(yīng)該是皖系軍閥的鼻祖。說白了就是派系，有時候地域就是最大的派系，但是也不絕對。

對于一個軍事統(tǒng)帥而言，軍事專業(yè)技能并不是決定性因素。對于大清而言，建立海軍自然只能從陸軍將領(lǐng)中選拔；對于李鴻章而言，自然只能從淮系嫡系中選拔。

（北洋水師）

《走向共和》李鴻章有一句經(jīng)典臺詞：我他媽不任人唯親，難道要任人為疏，非要下面一個個都聽話，他才滿意。

這句話深刻的揭示了用人的道理。我們來慢慢闡述。

1874年日軍侵略臺灣對清朝震動很大。1875年作出建設(shè)三洋海軍的規(guī)劃，北洋、南洋、福建三支水師，之后開始大力建設(shè)北洋水師。

（牡丹社***）

1881年，任命嫡系丁汝昌為水師統(tǒng)領(lǐng)。

在新式軍種建設(shè)上，新中國的海軍、空軍都是陸軍將領(lǐng)[_a***_]的；二炮部隊也是陸***過去的。在國民***時期，空軍司令周至柔出身十八軍系統(tǒng)，海軍司令桂永清出身教導(dǎo)隊系統(tǒng)。所以陸軍將領(lǐng)擔(dān)任水師提督自然是題中之義，不用差異。

按照以文制武的思路，北洋水師基本是直隸總督節(jié)制、南洋水師是兩江總督節(jié)制、福建水師是閩浙總督節(jié)制。在事實上也是如此，中法戰(zhàn)爭中南洋、北洋水師南下都是需要總督首肯。

李鴻章也想選一個既懂海軍又有實戰(zhàn)經(jīng)驗的將才來擔(dān)任北洋水師提督，可是在當時的清朝根本就沒有這樣的人才。有帶兵治軍經(jīng)驗的都是不懂海軍的陸軍將領(lǐng)，而那些留洋歸來懂點海軍知識的又都是文官，沒有領(lǐng)兵的經(jīng)驗，所以關(guān)于合適人選的選擇確實極為困難。

當時北洋水師還未成軍之時，清朝先建立了北洋營務(wù)處，負責(zé)督練海軍事宜。最開始由直隸候補道員許鈐身負責(zé)，此人有辦洋務(wù)的經(jīng)歷，會說洋文，熟悉中外法律，但是沒有軍旅經(jīng)驗，還有泄密之嫌。后又改由李鴻章的幕僚馬建忠出任，此人曾出國留學(xué)，是獲得法國語言學(xué)位的第一個東方人，對現(xiàn)代海軍略有認識，但也非科班出身，難當此任。

李鴻章甚至考慮讓劉銘傳來擔(dān)任，但未能實現(xiàn)。正在李鴻章遲疑不定、左右為難之際，正好丁汝昌途經(jīng)天津拜謁李鴻章，李鴻章認為丁汝昌既是自己的舊部，還是一位驍勇善戰(zhàn)、忠誠可靠，又有帶兵治軍經(jīng)驗的老將，雖然不懂海軍，但也是目前為止最合適的人選，于是便將其留在了北洋，北洋水師各艦的接收、訓(xùn)練都是由丁汝昌負責(zé)，所以在北洋水師建軍之時，丁汝昌也就順理成章的成為北洋水師提督。

丁汝昌只讀過3年私塾，也沒聽說他武藝高強。在投降的太平天國將領(lǐng)中，很多人被清廷凌遲處死?？墒?，丁汝昌卻被委以重用，最后當上了清朝海軍的高級指揮官。一個降將，最終是怎么走到這一步的呢？

（丁汝昌劇照）

在太平天國中，像石達開等人都是戰(zhàn)到最后，看到無轉(zhuǎn)圜余地才向清廷投降，但丁汝昌不是。

丁汝昌是貧農(nóng)出身，早年讀過3年私塾，15歲時父母在災(zāi)荒中病逝，從此成了孤兒。

1583年，太平軍以勢如破竹之勢，攻占了他的家鄉(xiāng)廬江。

被生活所迫的丁汝昌，只得投身太平軍，希望能有機會改變貧寒的命運。

說說教師的上班時間是怎樣的？

謝謝邀請！教師的上班時間我很清楚，下面我來按一年上班天數(shù)和一天上班小時來說明吧：

按一年來說，春季是二月二十號左右開學(xué)，七月二十號左右放假。秋季是八月二十八號左右教師到校，次年的一月二十號左右離校放***。照這樣計算教師的上班時間，除了寒暑***，雙休日外，每一年要上班200多天，根據(jù)這個在校上班天數(shù)來看，相比其它工作行業(yè)上班的天數(shù)要少一些。但是每一個寒暑***中教師也有工作的事，還是要上班的，如扶貧工作中的學(xué)生上學(xué)情況了解，***期的學(xué)習(xí)任務(wù)等，把這些事情做完做好，那教師上班的時間就不比任何行業(yè)人員的上班天數(shù)少了。

再說按每一天來說，教師的上班時間按照規(guī)定：夏天早上七點五十上課，中午十一點四十下課。下午兩點半上課，六點下課放學(xué)。秋季是早上八點上課，中午十一點五十下課，下午一點四十五分上課，五點二十分下課放學(xué)。照這個規(guī)定算起來，一天上班的時間就只有7個多小時。可是這個時間是指的老師進教室里正式上課的時間，可實際一天的上班時間不只是這么短的。每一個老師每天早上中午上班都是提前半小時到校。中午下午放學(xué)回家都是要比規(guī)定時間晚。要是開會學(xué)習(xí)的時候，上班的時間更長。照這樣算上班的時間，教師一天上班的時間大約是十小時左右。

這都是按學(xué)校正常的上班時間來說的，實際作為教師每一天的上班時間遠比這多。尤其是當班主任的教師每天是早出歸，早上中午要提前到校檢查班級情況，放學(xué)要檢查衛(wèi)生，關(guān)窗鎖門，上班時間更長。我老公一直都是說我每天早上七點鐘出門，晚上七點鐘回家。其實即使是回家了，有時候還有學(xué)生的作業(yè)批改或是準備次日的上課資料，一天上班時間是很長的?？傊處煶撕?**以外，可以說每一天的上班時間是夠多的，有時候睡覺都在想著上班的事兒的。所以說教師的上班時間是最多的，同時也是很辛苦的。

以上就是教師上班的實際時間，當然地城不同，也許教師上班的時間不一樣吧。我僅按照我們的上班時間情況向大家作以說明。大家看看教師的上班時間是不是比其它行業(yè)的人員上班時間更長，教師是非常辛的呀？敬請認同這個上班時間的友友們支持，謝謝！（圖文均由丅丅連原創(chuàng)）

到此，以上就是小編對于幼兒園國防教育體驗課教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園國防教育體驗課教案的4點解答對大家有用。