大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國日本幼兒教育異同研究的問題，于是小編就整理了1個相關介紹中國日本幼兒教育異同研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 城市教育與農村教育有什么不同？

城市教育與農村教育有什么不同？

差別：家庭背景、環(huán)境條件不同對孩子初期的行為認識有極大的改變！政策上搞城市化，教育可以作為工具。如果農村的教師與城里的教師一樣，教育成果不分上下，那么城里的房子就不會那么多人買。城里買房子的有一部分是為了留守的孩子能夠上城里的學校。但我希望將來能夠農村包圍城市的形式發(fā)展城市，從而建立超級大型城市圈。而目前的形式有點極端化了，發(fā)展小城鎮(zhèn)的路線才是可取的，讓好的教育機構，好的教育素質普及各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教師尊重職業(yè)素養(yǎng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也能尋找自己的價值所在！

現(xiàn)在農村的教育，教師流動性比較低。現(xiàn)在好點的老師大部分不愿留在農村，村里的想調到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上的想調到縣城，縣城的想調到市里！這樣農村的教育與城市的教育差距越來越大。

各地區(qū)的經濟發(fā)展水平不一樣，導致各個區(qū)域的農村和城市發(fā)展水平也是不一樣的。也就是說，農村教育和城市的教育除了具有絕對差異，還具有相對差異。但有一點也是毫無疑問的：同區(qū)域的城市和農村相比，其教育具有絕對的優(yōu)勢。

一、農村的教育硬件設施是比不上城市的。顯然，農村的教室、操場等的修建，尤其是一些教學設備等教育硬件設施，是遠不如城市的。很多農村的學校能夠用到的教育硬件設施和設備，都是由城市的學校淘汰后才"傳"到農村的。

二、農村的師資力量是遠遠比不上城市的。我們都知道，好的學校一般都在城市里，而好的老師也一般都集中在更好的學校里，也就是多數(shù)在城市里。所以，從這個層面上講，農村在教育發(fā)展方面也是處于一個很大的劣勢地位。

三、農村學生的綜合素質方面與城市學校的學生有一定差別。我們看到農村家長們也重視了孩子的教育，但只是在學習成績上重視，但在學生的綜合素質教育上達不到城市學校的學生。

四、農村孩子的家長對教育的付出也遠遠比不上城市孩子的家長。在農村，很多家長不重視教育，在物欲橫流的當今社會，他們注重掙錢養(yǎng)家。常年在外打工，對老師要求不高，對孩子學習要求不嚴，也很少關注學校的活動。這樣，很難和學校合作，共同促進學生發(fā)展。

盼望農村教育越來越好！

農村孩子和城市孩子從教育方法上說是沒區(qū)別的，只是教育的側重點不同罷了。

因為農村孩子的生活環(huán)境對孩子在吃苦耐勞，勤儉節(jié)約方面是很好的基礎，所以這方面作為城市孩子的重點教育內容，對農村孩子就可以省略。

但是對他們要更多的進行理想教育，要努力開闊他們的視野，樹立人生觀教育，使他們站得高看得更遠，對將來發(fā)展會有極大的意義。而城市孩子需要的是勤勞樸實教育，是獨立自主教育，是吃苦耐勞教育……

我來告訴你有什么不同，首先是教育硬件不同，城里學?；径加杏嬎銠C教室，有專業(yè)的計算機老師，授課也都是多媒體授課，從教學環(huán)境上要好過農村，學習氣氛也好過農村學校，教學責任也好過農村學校，城里學生家長對老師的監(jiān)督也好過農村家長，農村教師也是因為大環(huán)境不好造成一些老師上完課就回家了，要就是去打***了，學生少也造成老師懶散，又受到當?shù)丨h(huán)境影響，肯定會影響教學質量，城里老師上下班都是刷臉打卡，上完課即使沒有課也不能離開學校，城里老師參加教育課題，比農村教師機會多，也就是說接受繼續(xù)教育不斷增強專業(yè)知識。

條件允許，還是盡量讓孩子接受好的教育環(huán)境，城里學生舉辦的活動也比農村的多，夏令營，少先隊，樂隊，足球隊，籃球隊，很注重德智體美均衡發(fā)展，農村也有，但都是應付上級檢查沒有實際意義。希望我的回答你能滿意。

到此，以上就是小編對于中國日本幼兒教育異同研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國日本幼兒教育異同研究的1點解答對大家有用。