大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于當前幼兒教育機構(gòu)的特點的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹當前幼兒教育機構(gòu)的特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學前教育專業(yè)有哪些特點？

學前教育專業(yè)有哪些特點？

對象和任務(wù) 學前教育學就是研究教育規(guī)律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲得兒童教育稱為幼兒教育。

主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。

任務(wù)在于總結(jié)學前教育的經(jīng)驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學的指導(dǎo)。培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。 培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

前期教育廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的前期學習。一些國家出現(xiàn)提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張前期教育應(yīng)重在發(fā)展智力。還有人認為前期教育應(yīng)向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對前期教育有重大影響。其中“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論最為科學，依據(jù)五萬份孩子成長基準數(shù)據(jù)，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

二、學前教育的內(nèi)容具有基礎(chǔ)性

　　學前教育基礎(chǔ)性還體現(xiàn)在學前教育的內(nèi)容方面。中小學階段的教育，雖然也以促進青年兒童身心全面發(fā)展為宗旨，但在實際工作中更偏重于德智體美等方面的基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，而學前教育則強調(diào)保育、教育一體,在做好對嬰幼兒看護、照料的基礎(chǔ)上，通過游戲等多種形式的活動，讓學前兒童獲得行為習慣、探索環(huán)境等方面的初步經(jīng)驗，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。

　　三、學前教育是國民教育制度的基礎(chǔ)

　　在現(xiàn)代國民教育體系中，學前教育位于教育鏈條的起點，是國民教育制度的基礎(chǔ)。19世紀以前，學前教育主要在家中進行，是家庭學前教育時期，學前教育還不屬于國民教育制度。進入19世紀后，隨著社會學前教育逐步建立，學前教育逐漸成為現(xiàn)代國民教育制度的一部分。顧名思義，國民教育是為本國國民(公民)舉辦的學校教育，一般指義務(wù)教育階段的教育4。從根本上說，國民教育制度是***國家通過制度或法律的規(guī)定，為本國公民所提供的不同層次、不同形態(tài)和不同類型的教育服務(wù)系統(tǒng)。

　　四、學前教育基礎(chǔ)性的維護

　　學前教育無論是從個人發(fā)展角度而言，還是從學前教育的“教育”內(nèi)容及其在國民教育制度中的地位來看，基礎(chǔ)性是其顯著特點。學前教育既是個人發(fā)展的第一階，也為國民教育制度、民族的發(fā)展奠基。那么，如何維護或發(fā)揮學前教育的基礎(chǔ)性，就成為學前教育工作者或準學前教育工作者們必需考量的問題。

學前教育專業(yè)有什么樣的特點

學前教育主要分為四個特點

一是幼兒園不是公立[_a***_]性的；二是幼師需要給孩子啟蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根據(jù)感官和感覺去理解事情；四是教師沒有義務(wù)去管理孩子的生活問題。

2學前教育的前景

1) “五大因素”(人口基數(shù)不斷增長、消費升級不斷加溫、家庭結(jié)構(gòu)不斷捆綁、重視教育的傳統(tǒng)越來越強、城鎮(zhèn)化發(fā)展的推動)強力支撐。

2)“三大產(chǎn)業(yè)”旺盛需求(幼兒園、培訓、幼兒產(chǎn)品)；

3)專業(yè)化程度越來越高(優(yōu)質(zhì)的教育***，將產(chǎn)生高額溢價)；

到此，以上就是小編對于當前幼兒教育機構(gòu)的特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于當前幼兒教育機構(gòu)的特點的1點解答對大家有用。