大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于與杜威教育思想相對的是誰的問題,于是小編就整理了5個相關介紹與杜威教育思想相對的是誰的解答,讓我們一起看看吧。
杜威和陶行知的教育思想相同點?
(一)相同點:
陶行知的思想繼承和發(fā)展了杜威的思想,二者在本質(zhì)上都重視教育與生活的關系,反對傳統(tǒng)教育脫離生活,學校和社會脫節(jié),學生不能適應社會的局面。
陶行知:我國偉大的人民教育家。
約翰·杜威,美國著名哲學家、教育家、心理學家,實用主義的集大成者,也是機能主義心理學和現(xiàn)代教育學的創(chuàng)始人之一。
赫爾巴特與杜威的教育思想的異同?
教育目的不同.赫爾巴特強調(diào)教育是人未來生活的一種準備;杜威提出教育無目的論.他反對外在的、固定的、終極的教育目的.在杜威看來,外在的教育目的是強加的,不能充分考慮兒童的本能與需要;固定的教育目的缺乏靈活性,不能適應不斷變化的具體情況;終極的教育目的是一種理論上的虛構和假設,因為世界是變動不息的.“教育過程在它自身以外無目的;它就是它自己的目的.”“教育就是生長;在它自身以外,沒有別的目的”.這就是杜威最著名的教育目的論
張雪門和杜威思想的相同點?
1、信仰科學:他們都認為科學是解決問題的唯一途徑,鼓勵人們探索真理。
2、實踐至上:他們都認為實踐是獲得知識的唯一途徑,強調(diào)實踐知識的重要性。
3、多元思想:他們都認為多元思維是重要的,并且要給予多元思維以尊重。
4、反對傳統(tǒng):他們都認為傳統(tǒng)的教育方式不能滿足學生的需求,并且要反對傳統(tǒng)的教育方法。
5、終身學習:他們都認為終身學習是必要的,并且要鼓勵人們不斷學習新的知識和技能。
相同點,都是以學生為中心,教育思想都是為了學生的發(fā)展。
張雪門的學前教育思想是在繼承杜威思想的基礎上結合中國國情總結出來的。 當時中國的幼稚教育主要是日本辦的蒙養(yǎng)院和教會辦的幼稚園,一個是為了培植士大夫,一個是為了宣揚宗教思想,根據(jù)這一現(xiàn)狀,張雪門提出“我們的幼稚教育的目的,應完全以兒童為本位”。
為什么說陶行知是杜威的學生?
鄉(xiāng)村幼教之父、中國最偉大的人民教育家陶行知先生,是杜威在中國三大弟子之一。杜威曾稱贊道:"陶行知是我的學生,但比我高過千倍"。陶行知先生在1927年,創(chuàng)辦了曉莊師范學校,確立了"生活即教育"的思想。
陶行知曾經(jīng)在美國學習,師從杜威,受杜威影響,思想和杜威有相似之處,所以說是杜威的學生。
陶行知,安徽歙縣人,是我國偉大的人民教育家。1909年考進南京匯文書院,次年入金陵大學。1914年秋赴美留學,在美曾獲政治碩士學位,后在哥倫比亞大學師范學院攻讀教育學,師從杜威、孟祿等名家?;貒群髣?chuàng)辦曉莊、育才等學校,在實踐中逐漸形成獨具特色的生活教育理論。
以杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的三種形式?
以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導的“三中心論”是即兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心,他認為,學校應該以兒童為中心,使一切活動都圍繞兒童而不是教師,但是杜威所說的兒童中心并不是說教師對采取聽之任之的態(tài)度,而是在這個過程中引導兒童成長;同時教師應該創(chuàng)造條件和機會,引導兒童在活動中學習,習的經(jīng)驗,幫助兒童進步成長。
約翰·杜威,被稱為是實用主義哲學的創(chuàng)始人、進步教育代表人、現(xiàn)代教育代表人,是教育史上一位重要的人物,他的著作很多,涉及科學、藝術、宗教倫理、政治、教育、社會學、歷史學和經(jīng)濟學諸方面,他的實用主義理論成為美國的特有文化。
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