大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育孩子的思想觀念有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育孩子的思想觀念有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 作為父母我們應(yīng)該教育孩子什么？
2. 怎樣提高孩子的邏輯思維能力？

作為父母我們應(yīng)該教育孩子什么？

誘導(dǎo)式教育為主，管理式教育為輔。

誘導(dǎo)式教育：主要針對孩子的興趣，愛好。以某些現(xiàn)場***為誘因，一步步讓孩子發(fā)表自己的想法，然后家長及時給予修補(bǔ)，最終讓孩子做出正確的行為反應(yīng)。譬如，孩子對音樂非常敏感或者喜愛，當(dāng)有音樂出現(xiàn)的時候，及時詢問孩子的看法，譬如這首歌好聽嗎？為什么好聽呀？你喜歡她的原因是什么？讓孩子能夠充分的享受到話語權(quán)，把自己的想法充分表達(dá)清楚，然后再因勢利導(dǎo)，可以告訴她，如果你喜歡，就要把我讓你做的事做完，然后我會再讓你聽一遍或者教給你唱，從而達(dá)到教育管理孩子的目的。

2.管理式教育屬于強(qiáng)制性教育范疇，就是將生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括孩子的思考范圍局限在家長認(rèn)為是對的范圍內(nèi)，然后家長針對于范圍內(nèi)的績效達(dá)表程度給予考核。譬如放學(xué)回家休息十分鐘就必須開始寫作業(yè)，寫作業(yè)的同時不能做其他事情。也譬如吃飯時候不能說話等等，這都是管理式教育范疇。

教育孩子是重責(zé)之重，不能有一點(diǎn)馬虎，

1.不要嚇唬孩子，和打孩子，罵孩子。

2.做什么事情，要帶領(lǐng)孩子，要起帶頭作用，不要溺愛孩子。

3.多和孩子參加親子活動，減少你和孩子的距離。

4.多教孩子，什么是對，什么是錯，會做人比會很多知識要強(qiáng)的多。

5.課外學(xué)習(xí)，要孩子感興趣的，別自己給孩子拿主意，讓孩子學(xué)會獨(dú)立。

6.記住一點(diǎn)，一定要讓孩子會做人，只要會做人，做起事情來，會減少很多麻煩。

希望能幫到你，謝謝

為人父母，教育孩子的首要任務(wù)是讓孩子做人。

嬰兒

人一生下來，就是一個普通的動物。這個動物從下地開始都在不停的學(xué)習(xí)和探索，家規(guī)的力量、示范的力量無時無刻在影響孩子。這個時期把孩子放在狼群里，可能就會具備狼的語言、狼的行為、狼的性格。心理學(xué)***華生曾說過，給他一群健康的孩子，他可以用不同的方法把他們分別培養(yǎng)成工程師、小偷或乞丐。說的就是早期教育的重要性。

從眾教育

為什么要把做人的教育放在首位？因?yàn)槿耸?a href="http://m.kinls.com/tags-s-h.html" target="_blank" class="QIHEIHQ68554d92b8d3b852 relatedlink">社會的人，不可能單獨(dú)存在。做人教育的過程就是把孩子從自然人培養(yǎng)成社會人的過程，就是從眾、從大流教育。人的言行要符合家族、民族、國人的規(guī)范要求，這是基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)就無法獨(dú)立于社會。

做人教育要因材施教。人一生下來都帶有各異的先天氣質(zhì)。心理學(xué)家認(rèn)為人體內(nèi)有四種液體，即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁。這四種液體在人體內(nèi)的比例不同，形成了氣質(zhì)的四個類型，即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的孩子多外向，膽大好動；粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)的孩子一般都內(nèi)向，膽怯，喜歡安靜。還有些孩子是多種氣質(zhì)的復(fù)合體。對于多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的孩子就要多管束少鼓勵；對于粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)的孩子則要多鼓勵少管束。孩子在5歲前是可塑性最高的時期，盡管先天的氣質(zhì)無法改變，但通過因材施教就能使不同氣質(zhì)的孩子都養(yǎng)成良好的做人性格，使之塑造良好的人格。

從眾教育

家長常犯的兩大錯誤：一是不認(rèn)識孩子，不了解孩子的氣質(zhì)，總與他家的孩子做比較，***用了嬌生慣養(yǎng)或不斷加壓的兩種極端教育方法；二是不注重做人教育，把自己的期望值附加在孩子身上，把藝術(shù)教育、文化知識教育放在首位。前者可能使孩子“膽大包天”，后者可能使孩子徹底沒有自信心、自尊心。最痛心的是把一塊先天的好料變成廢料，把智商高的孩子培養(yǎng)成聰明的“***”而不自知。

自然人向社會人過度

所以，家庭教育、家長教育重點(diǎn)在做人教育，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。切記不要參學(xué)校的行，在家抓學(xué)習(xí)，忘了家長的本職。

我們最需要培養(yǎng)孩子什么？

學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用，學(xué)習(xí)就是為了在生活中運(yùn)用而不是死讀書，讀死書。

引導(dǎo)式教育，從身邊的實(shí)際結(jié)合孩子的理解能力程度，由故事引出深入淺出的讓孩子理解。發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、從而解決問題。

在教育孩子的過程中永遠(yuǎn)沒有最好的，只有最適合的，最適合你孩子的，就是最好的！不要局限孩子成長，不要提前規(guī)劃孩子的未來，而是要提示孩子適應(yīng)社會和適應(yīng)社會變化，承受受挫的能力，在鼓勵個性發(fā)展的同時加強(qiáng)受挫承受力。快速走出誤區(qū)，快速調(diào)整的能力和博大的胸襟。

先是我們養(yǎng)成了習(xí)慣，然后是習(xí)慣造就了我們。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，會伴隨孩子一生，受益無窮。因此從小要培養(yǎng)孩子良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)注孩子，陪伴孩子，讓孩子的得到家庭的溫暖和家庭的教育，對培養(yǎng)幼兒良好的性格也是致關(guān)重要的。孩子的性格主要是來至于遺傳，在7歲之前可以修復(fù)完成性格修煉。

未來孩子適應(yīng)社會需要具備五種能力：

1、自我學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的能力

2、與人交往合作的能力

家庭教育中父母最應(yīng)該教育孩子什么，家庭教育不需要跟學(xué)校一樣以灌輸型的教育方式，更多的是父母日常的行為，父母的情緒潛移默化的影響著孩子。這就是家庭教育的魅力。

每一個父母應(yīng)該定位好，然后通過日常的行為塑造孩子基礎(chǔ)，基礎(chǔ)塑造好了，讓他更多去活出自己，就沒有必要干涉太多。

作為家長塑造孩子合作、好奇、共情、友好、有目標(biāo)、快樂、有成就感、自理能力強(qiáng)、自我控制能力強(qiáng)的特點(diǎn)。擁有以上特點(diǎn)的孩子在以后的成長過程中一定會發(fā)展的很好。

這些特點(diǎn)可以決定孩子成為什么樣的人。一句話概況我覺得是充滿正能量的。對于家長來說其實(shí)就是給了孩子一個正確的方向，那么具體怎么做讓孩子自由發(fā)揮。想要孩子擁有以上的特點(diǎn)，其實(shí)培養(yǎng)起來也并不是那么難。選擇正確的方式引導(dǎo)孩子，心理學(xué)上叫權(quán)威型引導(dǎo)方式，孩子長大后就會擁有以上特點(diǎn)。主要就是讓孩子知道，“我在意你，所以我要告訴你應(yīng)當(dāng)怎么表現(xiàn)?！痹谌粘：秃⒆拥?a href="http://m.kinls.com/tags-g-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0278e78a813a386c relatedlink">溝通中的態(tài)度和做法要求：合理的控制孩子錯誤的行為、對孩子成熟度的要求、和孩子保持良好的溝通，注重孩子的培養(yǎng)給予更多的自由度。

怎樣提高孩子的邏輯思維能力？

孩子思維能力發(fā)展的總趨勢是：由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。動作思維、形象思維發(fā)展階段發(fā)展的好，是發(fā)展邏輯思維能力的重要基礎(chǔ)。

1）動作思維亦稱直觀動作思維，是根據(jù)思維形態(tài)來分類的。其基本特點(diǎn)是思維與動作不可分，離開了動作就不能思維。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期所具有的一種思維形式。

實(shí)際動作是動作思維的支柱。幼兒的思維活動往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。

比如0～6歲階段的幼兒玩水、玩沙、搭積木都是培養(yǎng)孩子動作思維的活動，玩的過程中思維也在發(fā)生；動作停止，思維也就停止。孩子類似這樣活動進(jìn)行的多，思維能力發(fā)展的會更快更好。

2）形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程。

6歲后孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。這時動作思維仍占很大部分，但是形象思維也占了很大比例。

隨著形象思維的發(fā)展，孩子已經(jīng)不只停留在對事物的簡單表面的評價，開始對事物進(jìn)行復(fù)雜、深刻的評價。這個時期，可以讓孩子多觀察、多體驗(yàn)、多比較、多聯(lián)想、多思考、多概括、多判斷，為發(fā)展更為抽象的邏輯思維提供幫助。閱讀、看圖講故事等都是很好的思維活動。

3）邏輯思維能力是指對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。形象思維發(fā)展后就會慢慢過渡到邏輯思維能力。

除了生活中，還可以借助思維[_a***_]的學(xué)習(xí)材料和游戲等鍛煉孩子的思維能力。比如，數(shù)獨(dú)游戲就可以很好的幫助孩子鍛煉分析推理能力，可以從初級的開始，慢慢再練習(xí)中級、高級的。

大家好，我是@梅媽媽育兒有方 ，專注于嬰幼兒早期教育，非常高興能回答這個問題。怎樣提高孩子的邏輯思維能力？

到底什么是邏輯思維能力？邏輯思維能力指合理、正確地思考的能力，它是通過對事物的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，最終準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維的過程。

邏輯思維其實(shí)是一種理智的、清晰的思維，它的結(jié)論是建立在一定的論據(jù)之上，建立在生活化、場景化的基礎(chǔ)上。

邏輯思維能力跟智商和情商密不可分，如果想提高孩子的邏輯思維能力，那么就要相應(yīng)的提高孩子的智商和情商。

孩子的智商和情商都可以通過鍛煉而得以提高。特別是在0~3歲、0~6歲這個時期，大腦的發(fā)育最快，變化最大，可塑性最強(qiáng)，我們要在這個時間段內(nèi)，根據(jù)孩子發(fā)展的生理和心理特點(diǎn)，給孩子提供更多的信息***。

1.我們可以通過給孩子讀書，及早的建立閱讀中樞，同時促進(jìn)視覺和聽覺的發(fā)展。讀書又是提高孩子智力的主要手段，在孩子一生的整體智力中，65%來自于語言。而讀書是語言的其中一種。

2.讀書可以拓展孩子的眼界，提高孩子的認(rèn)知水平，同時也能促進(jìn)孩子的想象力，創(chuàng)造力及專注力。

我們通過在日常生活中的具體場景，給孩子提供訓(xùn)練的機(jī)會。比如：讓孩子幫我們整理整理鞋柜，告訴孩子我們有兩只腳，所以1雙鞋就是2只鞋。這雙鞋子是爸爸的，這雙鞋子是媽媽的，寶寶的是哪雙鞋呢？這樣就鍛煉了孩子的思考能力和邏輯推理能力。

在生活中給孩子比較比較大～小，輕～重，粗～細(xì)，長～短，遠(yuǎn)～近，圓形，長方形，正方形，三角形等等。對比、排列等等都屬于數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)比較好的孩子一般智力都比較高。

右腦主管圖文圖像、音樂韻律，創(chuàng)造性思維，想象力，空間感覺等等。

到此，以上就是小編對于教育孩子的思想觀念有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育孩子的思想觀念有哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。