大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育的豐富內(nèi)涵是什么的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹思想教育的豐富內(nèi)涵是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 《論語》的核心思想是什么？?jī)?nèi)涵有哪些？如何評(píng)價(jià)？
2. 什么是智慧教育？

《論語》的核心思想是什么？?jī)?nèi)涵有哪些？如何評(píng)價(jià)？

《論語》的核心內(nèi)容是“仁”，仁者何也？

仁簡(jiǎn)單的來講就是，二人相行，先及他人。將利益名譽(yù)推讓給別人，這是與商人截然相反的理論。所謂當(dāng)仁不讓就是這個(gè)道理，而商人卻是逐利為本。所以歷代堅(jiān)持儒家思想的都把商人貶的很低。

所謂士農(nóng)工商，商居末流。也正因?yàn)槿绱?，歷代王朝皆因***而失去民心，卻又最終為儒家所攏聚再起新王朝。論語教會(huì)你如何成舍己為人、殺身成仁、舍身取義、禮賢下士，教你帝王將相之學(xué)，升威望，聚人氣，但要運(yùn)用的好，就要上下左右前后都能顧及，這恐怕單一個(gè)論語是不能的，所以多學(xué)多思，自勝者強(qiáng)，他生者王。

仁是《論語》的核心思想。

仁是孔子社會(huì)政治、***道德的最高理想和標(biāo)準(zhǔn)，也反映他的哲學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)后世影響亦甚深遠(yuǎn)。 仁體現(xiàn)在教育思想和實(shí)踐上是"有教無類"，春秋時(shí)代學(xué)在官府，孔子首開私學(xué)，***不問出身貴賤敏鈍，均可來受教。

仁體現(xiàn)在政治上是強(qiáng)調(diào)"德治"，德治的基本精神實(shí)質(zhì)是泛愛眾和博施濟(jì)眾，孔子把仁引入禮中，變傳統(tǒng)"禮治"為"德治"。

他并沒有否定"禮治"，他的"德治"無疑是對(duì)"禮治"的繼承和改造。愛人既為仁的實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容，而此種愛人又是推己及人，由親親而擴(kuò)大到泛眾。

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擴(kuò)展資料：

仁愛思想為“以人為本”提供了豐富的思想***。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，中國(guó)儒家傳統(tǒng)仁愛思想是以人為本思想的直接理論來源。仁者，人也。

人和外在的事物相比，人貴于物，天地之性人為貴。這是古人的基本認(rèn)識(shí)。仁愛的核心是對(duì)人的價(jià)值、人格尊嚴(yán)的尊重。這也是我們今天強(qiáng)調(diào)以人為本的根本目的。

以人為本，就是要確立人是目的的價(jià)值觀，科學(xué)發(fā)展觀把以人為本作為核心，就是強(qiáng)調(diào)發(fā)展必須圍繞著人民群眾的根本利益來進(jìn)行，符合人民根本利益，才是科學(xué)的發(fā)展，違背人民根本利益就不是科學(xué)發(fā)展。

人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)是衡量一切決策和工作的標(biāo)準(zhǔn)，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就必須把發(fā)展的目的真正落實(shí)到滿足人民需要、實(shí)現(xiàn)人民利益、提高人民生活水平上。

我想這個(gè)問題的答案《論語》里已經(jīng)給出了，如下：

子曰：“參乎！吾道一以貫之。”曾子曰：“唯?！弊映觯T 人問曰：“何謂也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”

——《論語·里仁》

作為孔子的學(xué)生，作為一個(gè)孔子的高徒，曾子在儒學(xué)發(fā)展史上占有重要的地位，后世尊為“宗圣”，成為配享孔廟的四配之一，僅次于“復(fù)圣”顏淵。

我想，曾子的這個(gè)回答應(yīng)該讓你滿意。

什么是智慧教育？

智慧教育即教育信息化，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。

其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。

小編簡(jiǎn)單舉個(gè)栗子：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理部門可以通過電腦或手機(jī)監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，了解老師的綜合業(yè)務(wù)能力；同學(xué)們上完課可以進(jìn)行隨堂在線評(píng)教，老師們可以手機(jī)查評(píng)教結(jié)果及到課情況，精準(zhǔn)定位問題，橫縱比較找差距，從而改進(jìn)教學(xué)模式等等。

與傳統(tǒng)“拍腦袋”的教育決策相比，大數(shù)據(jù)使高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析的深度、廣度以及細(xì)分度不斷延伸。

話不多說，放圖先看看！

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)來說，***集多方面的數(shù)據(jù)，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行分析挖掘，可以讓教育行政人員、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等做出更加科學(xué)、準(zhǔn)確的決策。

像Smartbi高校教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析挖掘平臺(tái)通過多維度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和多方面的結(jié)果數(shù)據(jù)分析，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，既可以滿足教育部對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求，又可以提前自我評(píng)估，提前發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃。

感興趣的小伙伴，可以一起在評(píng)論區(qū)討論起來呀~

到此，以上就是小編對(duì)于思想教育的豐富內(nèi)涵是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育的豐富內(nèi)涵是什么的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。