大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于社會教育古代思想有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹社會教育古代思想有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？
2. 我國古代軍事思想有哪些？
3. 柏拉圖學前教育思想主要內(nèi)容？

教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。

特點：

1.古代教育的特點：

不在生產(chǎn)勞動和社會生活中進行教育，教育內(nèi)容脫離實際生產(chǎn)的需要；教育有階級性質(zhì)，針對貴族和上流社會；教育內(nèi)容簡單；教育方法單一。

2.近代教育的特點：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學技術(shù)教育已成為教育的主要內(nèi)容；重視普及義務(wù)教育；馬克思主義教育思想的產(chǎn)生和傳播。

3.現(xiàn)代教育的特點：

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；教育適用于社會的所有成員；科學的教育水平和教育水平正在提高。

我國古代軍事思想有哪些？

第一，到了商代以后才作戰(zhàn)逐漸以車兵為主，軍事思想萌芽。

第二，軍事思想逐漸成熟，春秋、戰(zhàn)國時期，中國社會由奴隸制向封建制過渡，戰(zhàn)爭頻繁，戰(zhàn)爭規(guī)模不斷擴大，軍事技術(shù)不斷提高，武器也不斷改進，鐵質(zhì)兵器開始出現(xiàn)，攻城的云梯也運用于戰(zhàn)場。戰(zhàn)爭觀形成，也出現(xiàn)了戰(zhàn)爭指導思想，涌現(xiàn)出孫武、孫臏等杰出軍事理論專家，各種軍事著作紛紛問世《孫子兵法》、《孫臏兵法》及《三十六計》等就是杰出代表。

第三，封建制度上升時期的軍事思想，繼續(xù)發(fā)展，我國經(jīng)歷了秦，漢，三國、晉，隋，唐是封建社會發(fā)展的上升階段。進入了以鐵兵器為主的時代，騎兵成為戰(zhàn)爭力量的主角，也出現(xiàn)了水師。涌現(xiàn)出大量軍事家，劉邦、韓信、諸葛亮、周瑜、曹操等一大批軍事天才粉墨登場。軍事思想：趨向完善，成熟，比較著名的是諸葛亮的〈隆中對〉即使軍事著作，又是政治綱領(lǐng)。

第四，封建社會后期，軍事思想體系完善，這一時期，我國經(jīng)歷了宋元明清也是中國古代軍事思想形成體系的重要時期?；鹌髦饾u普遍使用，戰(zhàn)爭進入了冷熱兵器時代，紅衣大炮就是這時候登上歷史舞臺。岳飛、韓世忠、劉伯溫、袁崇煥就是杰出代表。軍事思想體系化，并確立了兵書的正統(tǒng)地位。

中國的軍事思想萌芽、成型較早但其局限性還是非常明確的。1、由于長期處于封建社會，生產(chǎn)力水平不高，近3000年的軍事歷史，但始終沒有擺脫“冷兵器”。2、我國古代的軍事思想是只圖疆域自保，很難圖得海外疆域，不具備擴張性。3、主要軍事思想只是發(fā)展陸權(quán)，沒有重視自己的海權(quán)，到了近代就落后西方好幾個身位。4、君主作為最高的軍事首領(lǐng)，其軍事思想都在君主控制之下，導致近代軍事體系形成較晚。

柏拉圖學前教育思想主要內(nèi)容？

、著作

柏拉圖是古代西方哲學史上客觀唯心主義最大的代表人。在西方教育思想史上，柏拉圖的《理想國》與盧梭的《愛彌兒》和杜威的《民主主義與教育》堪稱是三個里程碑。

2、教育目的

教育首先培養(yǎng)的是哲學家，武士的培養(yǎng)次之，而農(nóng)、工、商的訓練則放在最輕微的地位。在教育目的上明顯地反映出柏拉圖教育思想的貴族性質(zhì)。培養(yǎng)哲學家是為了讓他們為國家服務(wù)，所以柏拉圖是社會本位論的代表人物。

3、教育的階段。

柏拉圖認為，教育和培養(yǎng)是當政者應(yīng)注意的件大事。理想國內(nèi)對兒童施行公養(yǎng)公育。嬰兒出生就被送入國立養(yǎng)育院。由公民身份的男女兒童的教育從音樂和講故事開始，禁止不健康的東西。10歲時，所有的男女孩子都被送到鄉(xiāng)下去受教育，除識字閱讀外，還學習算數(shù)幾何。20歲時，進行第一次篩選，被挑選出來的青年要能將學過的課程加以綜合，以考察他們有無辯證法的天賦。30歲時，把第一次挑選出來的人進行再次篩選，篩選出的人用五年的時間學習辯證法。35歲時再放到實際工作中鍛煉。50歲時接受最后考驗，從事管理國家事務(wù)并繼續(xù)硏究哲學。所以7-50歲都接受教育，這是終身教育的萌芽。

到此，以上就是小編對于社會教育古代思想有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于社會教育古代思想有哪些的3點解答對大家有用。