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在外國教育思想史上,在外國教育思想史上洛克是實質(zhì)訓(xùn)練論的代表人物

nihdff 2024-04-28 95

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大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于在外國教育思想史上的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹在外國教育思想史上的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 教研的目的與意義?
  2. 什么是智慧教育?

教研的目的與意義?

1、這樣的主題研究活動,能促進每一個教師研究自己的教學(xué)策略和行為,對教師的成長、教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2、這樣的主題研究活動,能切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)的能力。

在外國教育思想史上,在外國教育思想史上洛克是實質(zhì)訓(xùn)練論的代表人物
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

3、這樣的主題研究活動,能切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展,提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

一、有利于轉(zhuǎn)變教育思想,確立新的教育理念;思想是行動的先導(dǎo)。有了正確的教育思想,才能產(chǎn)生正確的教育行為。在社會的進步的同時,要改變以往的教育思想,與社會連接這樣才能進步。通過開展教育研究,確立現(xiàn)代的辦學(xué)理念和教育思想,把握正確方法,措施、途徑。

二、有助于解決教育實踐中的問題,提高科學(xué)育人、科學(xué)管理的水平;社會要求把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的人,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)的過程中,必然會遇到各種矛盾和問題 ,通過教學(xué)研究,促使人們自覺地鉆研教育理論,運用理論去了解、分析、研究各種教育現(xiàn)象。

在外國教育思想史上,在外國教育思想史上洛克是實質(zhì)訓(xùn)練論的代表人物
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

三、有助于形成學(xué)校的學(xué)術(shù)文化,提高辦學(xué)品位,形成學(xué)校特設(shè) ;一個學(xué)校的發(fā)展 必須重視學(xué)術(shù)文化的建設(shè),形成學(xué)校濃郁的文化氛圍,學(xué)術(shù)的形成和發(fā)展,教育研究具有不可代替的作用。通過教育研究,不僅可以出科研成果,更重要的是增強師生員工的科研意識,提高他們的科學(xué)精神,使學(xué)校不斷提升學(xué)術(shù)文化的水平。

四、有助于校本培訓(xùn),提高廣大教師的專業(yè)水平; 教師要具有精深的學(xué)科專業(yè)知識和比較廣博的基礎(chǔ)知識,而且要具有教育專業(yè)化的素養(yǎng),具有現(xiàn)代教育理論的素養(yǎng)和創(chuàng)造地實踐的能力。參加教育研究本身就是一種培訓(xùn)教師的有效途經(jīng),可以說是一種“校本培訓(xùn)” 。

什么是智慧教育?

智慧教育就是教育信息化,是指在教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。

在外國教育思想史上,在外國教育思想史上洛克是實質(zhì)訓(xùn)練論的代表人物
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

而教育管理、教育教學(xué)和教育科研等各個教育領(lǐng)域,都是按照國家“三通二平臺”的要求所建設(shè)的,比如說一系列的“辦公管理、德育、教學(xué)、研修、資源、家校、大數(shù)據(jù)”等一體化功能,都可以看作是智慧教育,智慧校園的解決方案。就是以互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù),研發(fā)、運營適合師生、家長等用戶終身學(xué)習(xí)使用的教育互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,形成可持續(xù)發(fā)展的“教育生態(tài)云”。

智慧教育,非一日之功。聰明不等于有智慧,但有智慧一定聰明。據(jù)說當(dāng)年尼克松訪華時,對周總理的評價是,只有象中國這樣的文明古國才能培育出這樣有智慧的人??梢娋哂兄腔?,文史等各方面的知織淵博才行。象毛主席,周總理都具大智慧。

智慧教育是一個并不很新的話題。但智慧教育的發(fā)展是當(dāng)代教育變革的一種價值取向,人們對智慧教育的認識是一個逐步漸進的過程。

智慧教育最早由哲學(xué)家提出并闡述,哲學(xué)視角下智慧教育的出發(fā)點和歸宿點是喚醒,發(fā)展人類“智慧”。

現(xiàn)如今,智慧教育是依托互聯(lián)網(wǎng)、云計算、無限通訊等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化的教育信息生態(tài)系統(tǒng)。是數(shù)字教育的高級發(fā)展階段。

技術(shù)推動下的智慧教育發(fā)展是大勢所趨,正在成為信息時代全球教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”。

到此,以上就是小編對于在外國教育思想史上的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于在外國教育思想史上的2點解答對大家有用。

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