大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育是一種藝術的問題，于是小編就整理了5個相關介紹教育是一種藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育是藝術還是技術？
2. 為什么說教育是一門合作的藝術？
3. 教育是門藝術是誰提出的？
4. 為什么說教育是門藝術？
5. 教育藝術的本質特征有哪些？

教育是藝術還是技術？

教育本身是技術，但是如何去教育卻又是一門藝術。中國有這么多的師范大學，何嘗不是為了教育這門技術而追求探索如何去把教育變成一門藝術。但是個人認為教育不是一門一成不變的藝術，需要與時俱進。

為什么說教育是一門合作的藝術？

教育是關于人的學問,但不是因為你有知識,你有方法就能教好的.教育的成敗還在于因材施教,在于你的表達方式（口才）,在于你的投入（表演）,在于你與學生的互動（溝通或交際）,在于你的博學（才藝）.

教育的成功往往是教師個人魅力的綜合體現(xiàn),至于選擇授人以魚還是授人以漁那都是很次要的事情,學生要是對老師沒有一種景仰的心理,似乎一切都無從說起,但這又不像明星那樣造作,它是一種內(nèi)在的外露.從這個角度而言教育是一門藝術.

教育是門藝術是誰提出的？

無法確定具體是由哪位人物提出的。

這個觀點強調了教育的獨特性和廣泛性，將教育視為一種需要用心去經(jīng)營和探索的藝術。盡管無法找到確切的首創(chuàng)者，但這個觀點在教育領域得到了廣泛的認同和應用。

是我國近代教育家夏丐尊說的。原話是：沒有愛就沒有教育，愛比甚么都重要，愛是教育好學生的條件，教育是愛的藝術。教育的對象是活生生的人，教育是心與心碰撞的藝術。……

為什么說教育是門藝術？

第一、對象的相似。藝術的對象是整個現(xiàn)實世界，但關注的中心是人，是人的精神世界；教學的對象也是人，而且是青少年一代。藝術講求深入生活和了解人，這樣才能創(chuàng)造出好的藝術作品；教學也講求深入了解學生，“因材施教”才能取得好的教學效果。

第二、、手段的相似。藝術以語言、動作、線條、色彩、音響等為主要手段來表現(xiàn)思想情感，反映社會生活；教學也離不開這些表現(xiàn)手段，尤其是電化教學手段的廣泛應用，使得圖象、音響、色彩等直觀因素發(fā)揮出越來越大的審美作用。這些因素按照一定的規(guī)律進行創(chuàng)造性的結合，就會體現(xiàn)出獨特的教學藝術及其風格。

第三、功能的相似。藝術在社會生活中有三大功能：認識功能、教育功能和審美功能；教學也具有這三個功能，并藉此促進學生在智力、品德和情感等方面的全面發(fā)展。

第四、特征的相似。藝術具有三大特征：形象性、情感性和創(chuàng)造性；教學也具這三個特征，也要借助各種教學手段把抽象知識形象化、也貴在“動之以情”，也需要創(chuàng)造才能。

對教學藝術的理解。

第一、教學藝術的創(chuàng)作、表演、欣賞環(huán)節(jié)都具有特殊性。教學藝術的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構思體現(xiàn)在備課之中，內(nèi)容是表達的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學過程。教學藝術的表演要求教師進行外觀行為的綜合表演，包括一切語言的和非語言的因素在內(nèi)，而表演中要考慮***價值，即做人的示范，教書育人。教學藝術的欣賞，表現(xiàn)在教師不僅作為學生欣賞的對象，其本身也是欣賞者、感受者。教師欣賞的對象是有效的教學過程和教學質量。

第二、教學藝術比一般藝術更復雜和高超，具有特殊性。它既包括依據(jù)教學規(guī)律并結合自己的教學實踐靈活加以運用而進行的藝術創(chuàng)造活動，又包括綜合運用各種教學方法、手段而形成的技能、技巧，還包括體現(xiàn)教師個性而獨具特色的教學風格等。

教育藝術的本質特征有哪些？

教育家惠更斯語：“教育藝術的本質不在于向人類傳播知識，而在于喚醒、激勵和創(chuàng)新?！?/p>

上海著名教育家呂型偉老先生對教育也做過如下的精辟概述：“教育是一門科學，科學需要求真；教育是一門藝術，藝術需要創(chuàng)新；教育是一門事業(yè)，事業(yè)需要奉獻?！?/p>

到此，以上就是小編對于教育是一種藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育是一種藝術的5點解答對大家有用。