大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于學(xué)校思想教育引導(dǎo)工作的問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹學(xué)校思想教育引導(dǎo)工作的解答,讓我們一起看看吧。
該如何對學(xué)生進(jìn)行思想教育?
人處在群體中都會(huì)有思想,不是這種思想,就是那種思想。對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的是通過有意識有計(jì)劃的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成為對社會(huì)有用的人才。
對學(xué)生進(jìn)行思想教育要針對學(xué)生的特點(diǎn)和關(guān)心的問題入手,如人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、戀愛、就業(yè)、人際關(guān)系、心理健康等,把大道理寓于現(xiàn)實(shí)圖景中,才能被學(xué)生接受,對學(xué)生的成長有助益。切記不要假大空的東西,這些只能讓學(xué)生反感和抵觸,達(dá)不成思想教育的目的。
作為教育者應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,即體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括道德的發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。
首先,在教育中重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展。
其次,在教育中注重因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢,只要這一優(yōu)勢智力得到合理的發(fā)展,都有可能成為優(yōu)秀人才,成才的道路也應(yīng)該是多樣化的。學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特殊性對學(xué)生因材施教,避免出現(xiàn)學(xué)生的理想批量化的現(xiàn)象。
最后,在教育過程中幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定向。個(gè)性發(fā)展的意義就在于使有特殊個(gè)性和才干的學(xué)生更有可能適應(yīng)未來不同社會(huì)工作的需要。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對社會(huì)上不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求有一些直觀、感性的認(rèn)識,激勵(lì)中小學(xué)生為自己職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)和祖國美好的明天做好準(zhǔn)備。
談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該如何立德樹人?
立德樹人,國之大計(jì);立德樹人,從學(xué)生抓起。
黨和國家的教育方針“德智體美勞全面發(fā)展”,德居首位。
但要談“學(xué)校應(yīng)該如何立德樹人”?此話題是一個(gè)巨大工程,屬頂層設(shè)計(jì)。我個(gè)人只能從自己的一些親身感受,談?wù)勔恍┮恢虢?、自認(rèn)為主要的東西。
一,學(xué)校“立德樹人”的主要途徑和目的。
從小學(xué)直至高中、大學(xué)的立德樹人,途徑很重要,目的應(yīng)該很明確。從規(guī)范學(xué)生的正常認(rèn)知、良好習(xí)慣養(yǎng)成到應(yīng)取的正確態(tài)度,步步深入,各學(xué)年段的目標(biāo)既相對獨(dú)立,又逐級上升聯(lián)成一片,最終培養(yǎng)出一個(gè)全面合格的德育人才。
其中,聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐、同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合應(yīng)該貫徹整個(gè)學(xué)年段始終。
規(guī)范正常認(rèn)知是基礎(chǔ);
規(guī)范良好習(xí)慣養(yǎng)成是言行一致;
規(guī)范正確態(tài)度是讓思想和意識有積極進(jìn)取表現(xiàn)。
這些,光講理論不行。要同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。無論是毛澤東時(shí)代的教育方針,還是現(xiàn)行的,都把“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”放到顯要位置,充分說明了她的實(shí)踐意義、現(xiàn)實(shí)意義以及辨證關(guān)系。因?yàn)樯a(chǎn)勞動(dòng)是德育教育的第一線,是獲取德育教育的源泉和根本。這樣才能防止皮毛分離、坐辦公室的“家”、“者”們從學(xué)校門到辦公室門,與生產(chǎn)勞動(dòng)第一線嚴(yán)重脫節(jié)。
立德樹人是教育的根本任務(wù),學(xué)校是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地,怎樣把立德樹人不當(dāng)成口號,落實(shí)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié),我認(rèn)為學(xué)校要在以下方面加強(qiáng)探究和創(chuàng)新。
一、創(chuàng)新立德樹人的頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校的根本任務(wù)就是立德樹人,立德樹人是一個(gè)系統(tǒng)工程,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念,整體統(tǒng)籌學(xué)校課程育人、活動(dòng)育人、制度育人、文化育人等方面的育人工作,并把課內(nèi)學(xué)科育人與課外活動(dòng)育人相結(jié)合,把學(xué)校、家校、社會(huì)育人相聯(lián)系,整體規(guī)劃,頂層設(shè)計(jì)學(xué)校立德樹人的工作。改變過去重智輕德,把德育停留在口頭上,課堂里,考卷上的不足,把德育真正落實(shí)在課程育人、活動(dòng)育人、文化育人、制度育人的踐行過程中,在學(xué)校形成全過程、全學(xué)科、全方位的育人的新局面。
二、充分發(fā)揮課程育人的的作用
課程是國家意志的體現(xiàn),學(xué)校課程門類較多,不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn),不同學(xué)科在育人上也有明顯的差別。過去學(xué)校更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識技能的掌握,對學(xué)科育人重視不夠,給人們形成的印象是只有道德與法制學(xué)科是落實(shí)立德樹人的課程,其它學(xué)科只關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的知識技能、過程方法目標(biāo),把三維目標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀無形中淡化或割列起來,使學(xué)科育人的目標(biāo)沒有真正落實(shí)。
三、夯實(shí)活動(dòng)育人目標(biāo)的落實(shí)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要踐行,學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、公益勞動(dòng)、研學(xué)旅行等活動(dòng),都要突出活動(dòng)的育人主題。我們常會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)校的許多活動(dòng)把活動(dòng)育人與活動(dòng)沒有緊密聯(lián)系。如研學(xué)旅行忽視了把研與學(xué)和育人相結(jié)合,突出了旅行中的游和玩,使活動(dòng)育人的作用沒有得到充分發(fā)揮。
四、突出學(xué)校文化育人的特色
學(xué)校的育人文化,是學(xué)校辦學(xué)追求、體現(xiàn)特色的重要標(biāo)志。有了學(xué)校的文化主題,校風(fēng)、較訓(xùn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)才能突出學(xué)校育人特色,學(xué)校的教學(xué)文化、學(xué)習(xí)文化、制度文化、管理文化等才能突出辦學(xué)特色,才能在學(xué)校育人上發(fā)揮作用。
五、創(chuàng)新制度育人的管理模式
到此,以上就是小編對于學(xué)校思想教育引導(dǎo)工作的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于學(xué)校思想教育引導(dǎo)工作的2點(diǎn)解答對大家有用。
[免責(zé)聲明]本文來源于網(wǎng)絡(luò),不代表本站立場,如轉(zhuǎn)載內(nèi)容涉及版權(quán)等問題,請聯(lián)系郵箱:83115484@qq.com,我們會(huì)予以刪除相關(guān)文章,保證您的權(quán)利。
轉(zhuǎn)載請注明出處:http://m.kinls.com/post/42584.html