大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學學校藝術教育評價機制的問題，于是小編就整理了3個相關介紹小學學校藝術教育評價機制的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術素養(yǎng)自我評語50個字？
2. 在兒童繪畫教學中如何評價兒童繪畫？
3. 請問小學生美術考級有用嗎？

藝術素養(yǎng)自我評語50個字？

作為一名熱愛藝術的人，我始終秉持著對美的追求，不斷提升自己的藝術素養(yǎng)。從繪畫到音樂，從戲劇到電影，我都保持著濃厚的興趣和熱情。

我相信，藝術是生活的調味劑，也是心靈的滋養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)學習和探索，讓生活充滿藝術的氣息。

我對藝術素養(yǎng)的自我評價是：我具備廣泛的藝術知識和欣賞能力，能夠欣賞和理解不同類型的藝術作品。我善于表達自己的情感和思想，并能夠通過藝術創(chuàng)作來傳達我的觀點。我注重細節(jié)和創(chuàng)新，努力提升自己的藝術技巧和表現力。我積極參與藝術活動，不斷拓展自己的藝術視野。我熱愛藝術，相信藝術能夠給人們帶來美和啟發(fā)，我愿意用藝術的方式影響和改變世界。

通過不斷學習與欣賞，我培養(yǎng)了敏銳的審美眼光，能夠欣賞和理解各種藝術形式。

我善于捕捉藝術作品中的情感與內涵，能夠用藝術的語言表達自己的思想和感受。

我努力追求創(chuàng)新和表現力，在藝術實踐中不斷成長，為藝術世界增添多樣與美麗。

我認為我的藝術素養(yǎng)比較豐富，具有一定的鑒賞能力，能夠欣賞不同風格、不同類型的藝術作品。

我對音樂、繪畫、雕塑、建筑等藝術形式都有濃厚的興趣，也進行了一定的學習和研究。在自己的創(chuàng)作方面，我也能夠表現出自己的想法和情感，盡力展現自己的藝術魅力。但是，我也清楚自己在藝術領域的學習和積累還有很大的提升空間，希望通過不斷的學習和實踐來進一步提升自己的藝術素養(yǎng)。

1.

我是應屆畢業(yè)生 獲得學士學位

2.

畢業(yè)于吉林藝術學院藝術設計系 有美術方面特長

3.

能熟練運用各種辦公軟件和部分制圖軟件

4.

普通話便準 口齒清晰

5.

具備一定得英語水平

在兒童繪畫教學中如何評價兒童繪畫？

我從事少兒美術已經有10年了，不小心暴露了自己的年齡。這幾年教學心得就是，少兒美術最重要的是教會孩子發(fā)現美，創(chuàng)造美，不要刻意去強調技法，先培養(yǎng)孩子的興趣。鼓勵孩子大膽創(chuàng)作，勇于表現自己內心的想法。一個好的美術老師真的可以影響到孩子的未來。

評價兒童繪畫，就不能按照成人對于繪畫的要求來定義。兒童繪畫教學要遵循啟發(fā)、引導、表達的教育思維。通過繪畫教學：第一，培養(yǎng)兒童觀察事物的方法。 第二，培養(yǎng)兒童通過繪畫的表達自己思想想法的能力。第三，激發(fā)兒童對于美學思維的啟蒙。兒童美術教育的核心應該是興趣的培養(yǎng)，思維的啟蒙。而不應該強制要求兒童照本宣科，死板地臨摹別人的作品。以至于壓制了兒童階段天真、爛漫的美好思想。在兒童繪畫教學中，多給孩子一些自由的空間，讓孩子呼吸到更多、更自然、更健康藝術空氣。

你好，親，很開心回答你的問題

自己從事少兒美術教育八年，一直從事少兒創(chuàng)意美術教育，少兒***，素描教育，我覺得這個問題，我還是有些資格發(fā)言

看到你的問題，我深有感觸，所以忍不住回答這個問題

回答這個問題之前，想說一活生生的真實案例

記得曾經一個七歲的小男孩跟我學繪畫，他媽媽對我說：現在對于孩子的繪畫要求是，希望孩子無論畫什么，都必須畫得特別像，就連孩子畫一個五角星，必須要求他把五角星的五個角都畫得一模一樣

男孩母親這么一說，我陷入了沉思，我不明白為什么現在許多家長都以孩子畫得像不像來評判一幅兒童畫的好壞

一 評價一幅兒童畫，最忌諱怎么評價？

a 切記不能以一個成年人的眼光和思維評價一幅兒童畫

兒童教育專家孫瑞雪在自己的書《愛與自由》中提過一個案例

孩子們畫畫，都是遵從自己的內心，從不討別人歡喜，所以，孩子們的畫都是最寶貴的，是很多大畫家苦苦追求的，畢加索就曾經說過：我一生都在追求像孩子一樣畫畫。所以，盡情的贊美吧，不要吝嗇

在兒童教學繪畫當中，我國現在普遍的兒童美術教育存在一個誤區(qū)，就是老師一直在引導要求小朋友畫什么要像什么。按照成年人的思維觀念和觀察事物的方法，而不是任由小朋友充分發(fā)揮自己的想象力。

在兒童教學當中，應該充分發(fā)揮兒童的想象力。因為只有小孩子他們的眼光觀察到事物對象才是最純真的，所以他們畫出來的畫也就是最有趣、最可愛。

我的[_a***_]四歲的時候畫了一幅畫:一間房子長了一對翅膀。他認為在一個地方住的時間長了，房子可以飛起來到另外一個地方住。小孩子的想象能力就這么簡單，但又不失童真。這幅畫參加國際少兒比賽，在新加坡拿了一個金獎。

請問小學生美術考級有用嗎？

有用，在一些省，市，區(qū)，美術考級作為素質教育的一種重要手段，與小升初中考掛鉤，***取適當加分政策。持有全國美術考級證書，在有的國家可以免除部分學費。全國美術考級證書:是全國一流美術專業(yè)學校頒發(fā)的專業(yè)技能證書。它在你以后工作或出國留學時，都會給你帶來一定的加分。這個證書也是你繪畫專業(yè)技能一個認證，雖然它不比國家重點美術學院的文憑，但對你自己的繪畫能力也是一個很好證明。以前這個證書在高考報藝術特長生時要加分的，但現在好象教育部不允許。

回答這種問題就像在辯論，有支持聲也有反對聲，公說公有理、婆說婆有理。

我不支持論級排次的考級，藝術更不需要等級，何來的等級？如何評估等級？藝術源于生活高于生活，藝術是千絲萬縷的生活點滴。是***都可以分享的故事、是日有所思 夜有所夢的靈感體現！

藝術不是拍賣得高價被某某收藏的、就一定是好的藝術作品，也不是隨隨便便搞出來的、也叫藝術作品。藝術好像一張被揉得皺巴巴的白紙，好像一位裸奔的少女，有人欣賞它的美感、有人不懂它的美感。

說到這，我又想再問，如何評估藝術等級的？藝術源于生活是觀察和思考的結果，是思想意識的體現。那么影響藝術創(chuàng)作的主要原因；是不是生活中經歷太少、觀察太少、思考不夠呢？那么評級是否是對學生的生活狀態(tài)的評價呢？這里需要我們回到原點去思考。這種考級制度，好像有種給食品添加增色劑和防腐劑的感覺呢？

這么多年，成年人在社會各界的各種等級證書，多如牛毛。實話實說有用嗎？是水平和能力的體現嗎？很多事實證明不是。

不考級并不代表，沒有責任或者不重視。每個人從小的生活環(huán)境、習慣，性格、三觀不同，甚至對真、善、美的理解也是不一樣的。不同的人看到同一個畫面產生的感覺是不一樣的，得出的結論也不可能一樣。打出的評分標準也絕對不可能一樣。

“藝術”不是開車不闖紅燈、“藝術”不是電焊精密焊接、“藝術”不是水電技術查線補漏、更不是高空跳傘，勇氣可嘉。

多說無益；話多不甜。說一大堆也許并沒說清道明?？傊?**灌輸等級意識，興趣是一切學習的動力，觀察能力、學習能力、思考能力、想象能力、動手能力、創(chuàng)意能力是訓練的主要課題。讀萬卷書不如行萬里路；行萬里路不如閱人無數。足見，你的視界決定你的世界，你的世界決定你是想象力和創(chuàng)造力。

少兒美術教育應該通過舉辦書畫比賽活動、以交流展示學習為目的，提高參與度增加學習的熱情，培養(yǎng)進步向上的思想，灌輸：求精精神、求真精神、務實精神，并不是灌輸等級意識！證書意識！

小學生美術考級有沒有用這個問題，不是已經不需要討論，曾經國家教委明文禁止美術考級，不承認，不可取，當然你要看這個用途是什么。美術考級是中國美術家協會少兒藝術專門委員會上是反對的，高考上也不承認，只是個別培訓班作為監(jiān)督，鼓勵孩子的一個評價，可能有點這個實際的推動作用，但是家長不要太功利化。

到此，以上就是小編對于小學學校藝術教育評價機制的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學學校藝術教育評價機制的3點解答對大家有用。