大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育學人物思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育學人物思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育學的核心理念？
2. 赫爾巴特的教育思想及其當代價值？
3. 人是什么教育學角度？

教育學的核心理念？

答:中國現(xiàn)代教育學的十大核心理念：

以人為本的理念、全面發(fā)展的理念、素質(zhì)教育的理念、創(chuàng)造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態(tài)和諧理念、系統(tǒng)性理念。

教育理念的基本特點：

（1）教育理念是教育主體對教育及其現(xiàn)象進行思維的概念或觀念的形成物，是理性認識的成果；

（2）教育理念包含了教育主體關(guān)于“教育應然”的價值取向或傾向，屬“好教育”的觀念；

（3）教育理念不是教育現(xiàn)實，但源于對教育現(xiàn)實的思考， 是教育主體對教育現(xiàn)實的自覺反映；

（4）教育理念是個其外延比較寬泛并能反映教育思維一類活動諸概念共性的普遍概念或上位概念；

（5）教育理念之于教育實踐，具有引導定向的意義。

赫爾巴特的教育思想及其當代價值？

赫爾巴特明確提出教育學的科學性問題。

在他看來：“教育學作為一種科學，是以實踐哲學和心理學為基礎(chǔ)的。前者說明教育的目的；后者說明教育的途徑、手段與障礙?！?/p>

他在哲學的基礎(chǔ)上建立起了教育目的論，在心理學的基礎(chǔ)上建立起了教學理論，在***學的基礎(chǔ)上建立了道德教育理論，從而奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。

赫爾巴特的教育思想，不僅對德國教育理論和實踐的發(fā)展起了推動作用，還對世界其他許多國家的教育也有較大影響。

20世紀初，它曾借道日本傳入中國，對當時中國教育觀念的變革和教育實踐的發(fā)展起了促進作用。

在教育學當中一個繞不開的著名人物就是赫爾巴特，這位赫赫有名的教育家思想無論在教資還是教招筆試當中都是一個重要的考點。在江西教師招聘考試當中主要以客觀題的題型進行備考，如單選、辨析等。本文旨在幫助大家理清赫爾巴特在教育學當中的出處，以便更好備考。

一.赫爾巴特的《普通教育學》于1806年出版，這是近代教育理論系統(tǒng)化和科學化的奠基之作。使得教育學正式成為一門獨立的科學，也讓赫爾巴特被尊稱“科學/現(xiàn)代教育學之父”。這讓他與夸美紐斯(教育學之父)相區(qū)分開來。

二.在赫爾巴特的著作中體現(xiàn)諸多思想，在考試中考點主要體現(xiàn)為以下幾點：

1.教育性教學原則：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”;2.《普通教育學》是以***學和心理學為基礎(chǔ)的。***學指明目的，主要起著價值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據(jù);而心理學指出途徑、手段和障礙，則為實現(xiàn)教育目的確定方法、手段;3.三中心：強***師中心地位，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點，也被杜威及后人稱為“傳統(tǒng)/舊三中心”，因此赫爾巴特還是傳統(tǒng)教育的代表人物;4.赫爾巴特認為任何教學活動都必須是井然有序的，都經(jīng)歷以下四個階段(四方法)：⑴.明了(或清晰)：教師演示直觀教具和講解，使學生獲得清晰表象;⑵.聯(lián)合(或聯(lián)想)：新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系;⑶.系統(tǒng)：新舊知識形成系統(tǒng)化;⑷.方法：進一步鞏固和強化，通過應用和練習。

建議***用數(shù)字聯(lián)想法記憶：1原則2基礎(chǔ)3中心4階段

人是什么教育學角度？

這個問題確實很高深，人是什么，也就是問自己到底是誰。當今世界的三大難題：我是誰？我從哪里來？我將到那里去？

那么，

人是什么？人是肉體與靈魂的融合體，人的肉體常常同精神發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾；

人是什么？人是一個非常容易塑造和教育的群體，因為其大腦的特殊構(gòu)造。

人是什么？人是萬物之靈，只有人才能夠與天地精神獨往來，探索宇宙的奧秘。

人是什么？人是非常復雜的群體，每個人都有自己的思想，人性的變幻莫測常常令所有教育家束手無策。

到此，以上就是小編對于教育學人物思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育學人物思想的3點解答對大家有用。