大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于素質(zhì)教育思想的研究現(xiàn)狀的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹素質(zhì)教育思想的研究現(xiàn)狀的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么老師的素質(zhì)越來(lái)越差？
2. 有人說(shuō)中小學(xué)素質(zhì)教育難以推行的原因是什么？

為什么老師的素質(zhì)越來(lái)越差？

教師從古到今都是被社會(huì)認(rèn)為是種崇高的職業(yè)，但實(shí)質(zhì)只是一種為了生計(jì)的普通職業(yè)而已，教師本身也是人，也會(huì)犯普通人一樣的問題，這些狀況一直沒發(fā)生改變，只不過(guò)以前的信息流通沒那么發(fā)達(dá)，群眾的***意識(shí)沒那么高，對(duì)教師也非常膜拜，所以很多問題沒突顯出來(lái)。

在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，群眾的***意識(shí)高了，基于崇高職業(yè)的印象，即使出現(xiàn)很小的問題，都可以被媒體利用，博眼球，然后在大眾輿論下，容易成為關(guān)注熱點(diǎn)，所以大家就容易覺得老師的素質(zhì)越來(lái)越差。

這是在抵毀貶低教師，是地地道道的不尊師不愛教。教師也和全國(guó)人民一樣，素質(zhì)都在不斷地提高，怎么能說(shuō)越來(lái)越低，按照題主的說(shuō)法，他們能教好學(xué)生嗎，國(guó)家還有希望嗎？別把教師的素質(zhì)看得太低。

社會(huì)大環(huán)境決定的。你說(shuō)什么職業(yè)的素質(zhì)不越來(lái)越差呢？公檢法？黨政機(jī)關(guān)？醫(yī)生？商販？人販子？碰瓷的？強(qiáng)迫讓座的老人？不敢扶的老人？為什么你要單單黑老師呢？老師工資低，地位低，又面對(duì)越來(lái)越溺愛孩子、越不講理的家長(zhǎng)教育出來(lái)的熊孩子般的學(xué)生，管也不是，不管也不是，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)被家長(zhǎng)告到教育局………說(shuō)實(shí)話老師難當(dāng)，誰(shuí)家孩子優(yōu)秀，愿意放棄北大清華，而選擇北師大等師范大學(xué)從教呢？經(jīng)常抱怨的人不如做個(gè)表率，如此，我相信久而久之教師素質(zhì)必然大好！

雖然打擊面有點(diǎn)大，但教師隊(duì)伍整體素質(zhì)下降是不容忽視的。敬業(yè)精神拜金思想與為人師表的要求相距益遠(yuǎn)。二十年前都是尖子生才考師范，現(xiàn)在考師范的是什么層次的學(xué)生大家都明白。說(shuō)白了一幫差生在教學(xué)生起碼是小初高就是這樣。

只說(shuō)老師的素質(zhì)差，有點(diǎn)不公平。在金錢社會(huì)里，各種人群誰(shuí)也免不了道德下滑，思想溜坡，精神退廢，覺悟降低。為了錢，忘了義，忘了德，忘了公，忘了國(guó)，忘了廉恥，忘了善良。老師如此，全都一樣。辟如，醫(yī)療系統(tǒng)就好啦？白領(lǐng)階層就好啦？房地產(chǎn)商就好啦？***冒偽劣商品制造商就好啦？……

有人說(shuō)中小學(xué)素質(zhì)教育難以推行的原因是什么？

要在中小學(xué)中真正的推進(jìn)素質(zhì)教育，其難度之大是可想而知的。首先目前我們整個(gè)社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)都是有偏差的，多數(shù)人都是把學(xué)校不重視的音樂、美術(shù)、體育等當(dāng)成了素質(zhì)教育。如果素質(zhì)教育是如此的簡(jiǎn)單，那么推進(jìn)素質(zhì)教育就變得非常的容易，只要多增加這些科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容就可以了。

其實(shí)真正的素質(zhì)教育是注重培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，比如孩子的意志力，專注力，閱讀理解能力，深度學(xué)習(xí)能力，思辨能力等等。而這些核心素養(yǎng)絕大部分都是需要在家庭當(dāng)中從小完成培養(yǎng)。所以，把學(xué)科教育和素質(zhì)教育混淆起來(lái)，沒有真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心，是我們目前素質(zhì)教育最關(guān)鍵的問題。

而這個(gè)難度之大，首先是需要我們改變我們錯(cuò)誤的教育觀念，真正認(rèn)清素質(zhì)教育。其次，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)就必須具備一批具備素質(zhì)教育能力的老師，而這恰恰是我們目前所欠缺的，我們目前的教師主要還是重心在學(xué)科教育上，而非孩子整體能力的培養(yǎng)上。第三也是最重要的一點(diǎn)，多數(shù)家長(zhǎng)不具備真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育和培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育的能力。

所以，如果學(xué)校不具備一批真正具備素質(zhì)教育能力的老師，那么在中小學(xué)當(dāng)中推進(jìn)素質(zhì)教育幾乎就很難實(shí)現(xiàn)。而如果家長(zhǎng)不具備真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，那么素質(zhì)教育的根基和基礎(chǔ)也不存在。這兩塊目前解決起來(lái)難度都是非常大的，這也是素質(zhì)教育推進(jìn)起來(lái)困難重重的重要原因。

我認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)要明確，是說(shuō)中小學(xué)素質(zhì)教育要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，要改進(jìn)哪些內(nèi)容，要統(tǒng)一地區(qū)間的差距，不能只喊口號(hào)，育目的去做。這樣就需要各地教育口嚴(yán)格把關(guān)，才能達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

評(píng)級(jí)機(jī)制不改變就難以推行素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育已推行多年，但是沒有從根本上去改變評(píng)價(jià)機(jī)制，仍然是以一考定終生。各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)老師的考核和評(píng)價(jià)仍然以成績(jī)為標(biāo)準(zhǔn)。那么這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有改變，自然素質(zhì)教育就是空中樓閣。

小學(xué)升初中要進(jìn)行考試，初中升高中要進(jìn)行考試，最終都是要拿成績(jī)來(lái)作為評(píng)判的依據(jù)，從來(lái)沒有以素質(zhì)教育的綜合評(píng)價(jià)作為平凡標(biāo)準(zhǔn)，那么就很難改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀。

評(píng)價(jià)機(jī)制的指揮棒沒有改變，而去推行素質(zhì)教育，自然就難以進(jìn)行。出現(xiàn)的現(xiàn)狀就是老師為了提高成績(jī)，擠占了其他科目的時(shí)間，以及學(xué)生其他綜合實(shí)踐的時(shí)間全部用來(lái)上文化課，給學(xué)生布置大量的重復(fù)性的機(jī)械性的作業(yè)，這就是目前的現(xiàn)狀

到此，以上就是小編對(duì)于素質(zhì)教育思想的研究現(xiàn)狀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于素質(zhì)教育思想的研究現(xiàn)狀的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。