大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育綱要和指南運(yùn)動(dòng)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育綱要和指南運(yùn)動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒指南和綱要的內(nèi)容及口訣？
2. 幼兒園綱要與指南的區(qū)別？
3. 3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南就是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的具體化？
4. 六歲兒童發(fā)展指南和綱要的區(qū)別？

幼兒指南和綱要的內(nèi)容及口訣？

一、健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域是指幼兒在身體和心理方面都能得到健康發(fā)展。以下是健康領(lǐng)域的指南和口訣：

指南：

飲食衛(wèi)生：讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，避免垃圾食品和不健康食品。

運(yùn)動(dòng)鍛煉：鼓勵(lì)幼兒積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)和戶外活動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和抵抗力。

心理健康：關(guān)注幼兒的心理健康，幫助幼兒建立良好的自我意識(shí)和自我管理能力，增強(qiáng)自信心和適應(yīng)能力。

口訣：

飲食衛(wèi)生要注意，健康食品要吃好；

運(yùn)動(dòng)鍛煉要積極，身體才能更強(qiáng)壯；

心理健康很重要，自我管理要記牢；

一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。

二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育***，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

?訣：?體情緒習(xí)慣保護(hù)?理

幼兒園綱要與指南的區(qū)別？

相同點(diǎn)：兩者都是通過五大領(lǐng)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，都有目標(biāo)。

不同點(diǎn)：

1、《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)。

2、《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

3、《指南》操作性更強(qiáng)，指南目的的實(shí)現(xiàn)主要通過兩個(gè)途徑，一是提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)體系；二是配合目標(biāo)提出有針對(duì)性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。

《指南》與《綱要》的關(guān)系：

1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實(shí)施教育的指導(dǎo)性文件，結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進(jìn)我國(guó)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量?！毒V要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心，《指南》正是這樣的橋梁，由于《指南》具有具體操作性，特別有助于教師觀察、了解幼兒。

3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南就是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的具體化？

《綱要》主要是引導(dǎo)幼兒園教育的發(fā)展方向，對(duì)基本的幼兒園行為提出要求和規(guī)范。是從行業(yè)道德、行業(yè)義務(wù)、行業(yè)行為等行業(yè)組織的角度來提出的！

而《指南》是基于教育本身的一個(gè)參考，3-6歲兒童的基本特征和合理的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。是教育行為實(shí)施的一個(gè)指導(dǎo)參考。

Ps'話說每次寫相關(guān)文件都要加根據(jù)《綱要》……，符合《指南》，……遵守《**》……之類的話……郁悶。

六歲兒童發(fā)展指南和綱要的區(qū)別？

《指南》是以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)。《指南》的作用是幫助老師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)； 建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望； 實(shí)施科學(xué)的保育教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

（一）相同點(diǎn) 兩者都是通過五大領(lǐng)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，都有目標(biāo)。

（二）不同點(diǎn)

1、《綱要》是對(duì)教育界的課程文件，《指南》只有教育實(shí)施部分的要求，服務(wù)對(duì)象是幼兒園、家長(zhǎng)。

2、《綱要》在幼兒園教育實(shí)施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強(qiáng)。

3、《指南》操作性更強(qiáng)，指南目的的實(shí)現(xiàn)主要通過兩個(gè)途徑，一是提出一整套幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)體系；二是配合目標(biāo)提出有針對(duì)性的教育建議，將正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，科學(xué)地幫助幼兒達(dá)到教育的期望。

（三）兩者的關(guān)系

1、兩者都是幼兒教育法規(guī)中實(shí)施教育的指導(dǎo)性文件，結(jié)合促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進(jìn)我國(guó)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

2、促進(jìn)《綱要》的深入貫徹，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。

《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”的思想深入人心，但是，如何把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?a href="http://m.kinls.com/tags-s-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQccb21a5c73e8c6bd relatedlink">實(shí)踐，是我們教師實(shí)施《綱要》的最大瓶頸，[_a***_]在教師在實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平把握不準(zhǔn)，教育中隨意性大，教育的有效性比較差。《指南》正是這樣的橋梁，由于《指南》具有具體操作性，特別有助于教師觀察、了解幼兒。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育綱要和指南運(yùn)動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育綱要和指南運(yùn)動(dòng)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。