大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育中心開設(shè)哪些課程的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育中心開設(shè)哪些課程的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我兒子讀二年級，他智力有點問題。學?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

我兒子讀二年級，他智力有點問題。學校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學校，我該怎么辦？

曾經(jīng)我也有這么一位學生，她是因為小時候發(fā)燒了，父母忙于工作而忽略了孩子，沒有及時送到醫(yī)院就診而導致的智力發(fā)育障礙。那時候我還是一位新老師，學校領(lǐng)導告訴我班上的這位學生已經(jīng)不能繼續(xù)留在學校里了，原因是她會突然一個人跑到教室外面躲起來，也曾經(jīng)在副科老師的課堂上躲進學生衛(wèi)生間里和跑到另一幢教學樓的實驗室里，而且這些行為越發(fā)嚴重，老師們已經(jīng)心有余力而不足了。

當我和這位學生的父母提及這件事，她的媽媽情緒很激動，也苦苦哀求學校和老師，剩下兩年就要小學畢業(yè)了，希望老師不要放棄她的孩子，如果去了特殊學校，她的女兒的情況可能會越來越糟糕。由于班上的多數(shù)女學生也包容這個女孩子，經(jīng)常會給她提供幫助，為此我曾經(jīng)為了這件事和學校領(lǐng)導極力爭取過。但由于學校領(lǐng)導也在施壓，家長最終也只能帶著孩子退學了。經(jīng)歷了這件事情后，我選修了特殊教育，也曾從事過這方面的教育工作，給我的感觸頗深。校方或家長的意見不一，只是因為彼此所站在的角度不一樣吧，互相理解吧。

至于題主的顧慮，首先是要克服內(nèi)心的障礙，其次是要相信特殊教育工作者們的專業(yè)能力，最后是同樣地身為媽媽中的一員，無論孩子是怎么樣的，也許他并不是那么的完美，但他們永遠是我們心中的無價之寶。

是否決定去特殊學校就讀，家長要根據(jù)孩子智力障礙的程度來決定。程度輕的可以在普通學校就讀；程度重的，是可以選擇去特殊學校就讀。這需要家長根據(jù)醫(yī)生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。

目前，提倡無差別教育，是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長選擇特殊學校就讀有顧慮，很多家長不愿意給孩子貼上殘疾的標簽，會擔心對孩子不利的影響。我們當?shù)氐奶厥鈱W校剛開辦時，還是遭到部分家長冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝，為人父母的護子之心是可以理解的。所以我建議，智力障礙程度較輕的孩子，可以在普通學校就讀，但是需要老師和家長更多地付出。

家長要認識到家庭教育很重要，多給孩子復習當天的學習內(nèi)容，多教給孩子一些生活常識和與人溝通的方法；家長要和老師多溝通，了解孩子在學校的情況，同時讓老師了解孩子在家的狀況，使家校合作教育達到最好。

我校一年級有個孩子是輕度智力障礙，不愛說話，說話也不是很清楚，注意力很難專注。這位家長和老師建立了良好的溝通關(guān)系，回到家里帶著孩子復習，孩子有一點進步，老師和家長及時夸贊，真心高興。老師和家長還開發(fā)了孩子的特長——書法，每天媽媽和老師都會在朋友圈亮出孩子的作業(yè)和書法，確實有進步，孩子性格也活潑了很多。

如果孩子在普通學校就讀，家長就要協(xié)助教師，盡量讓孩子適應(yīng)學校的管理。

如果孩子智力障礙情況比較嚴重，就不能適應(yīng)普通學校的安全管理、教學模式、教學方法，反而會不利于孩子的成長。

我校二年級就有個這樣的孩子，上課的時候跑來跑去，下課后經(jīng)常就不進教室了，嚇得班主任到處找，有時在廁所里，有時在樓梯下，從來不讀書、不寫字。后來，家長來陪讀了一個月，發(fā)現(xiàn)孩子的確無法適應(yīng)普通學校的學習，就沒有再糾結(jié)了，聽從了學校的建議，送去了特殊學校就讀，現(xiàn)在孩子狀態(tài)良好。

家長要了解，特殊學校是針對孩子的特殊情況的教育，有專門的管理模式、教學***。有從事特殊教育的老師，用適合孩子的方法教育。孩子在這里可以學得文化知識，智力得到開發(fā)，學得一些專長，具備初步的獨自生活的能力，也可以學會與人相處，建立孩子的自信心。

我常看到當?shù)氐奶厥鈱W校的孩子參加全市中小學生的籃球比賽，“六.一”文藝匯演，手工作品展等等。孩子們堅強地克服著先天不足，陽光般的笑臉總是會帶給我深深地感動。

所以，我覺得家長對孩子在特殊學校學習，不要太排斥，對一些特殊情況的孩子，特殊學校的教育效果是優(yōu)于普通學校的。

我是小學老師，我來給大家聊聊這個話題。

經(jīng)常看我問答的友友們，知道我班里也有一個智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經(jīng)嚴重到影響智力的程度了 ，家長也在醫(yī)院里開具了他是殘障兒童的證明。其實這個孩子去特殊學校里學習是免費的，并且因為殘障，將來會享有國家的照顧。我對他家長說過，不要在普通小學里跟讀了，我們沒有精力，也沒有專業(yè)干預自閉癥方面的知識去幫助他，我們不是特殊教育學校，我們還是以教孩子學知識為主的，對于這樣孩子需要的特殊的訓練，我們根本不懂這方面的知識，建議他轉(zhuǎn)去特殊學校。

可是他家里因為種種考慮都不想轉(zhuǎn)學校。一是怕去了特殊學校，相當于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺得家長這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關(guān)心。親生父親也只想把他當個寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時，班里有個小女孩，課間收學生的作業(yè)了，沒顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個有自閉癥的孩子，突然就說：她去干嘛了？我從來沒有聽到他如此清楚的說過一句話，就說“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進去，可見我平常囑咐的，男生不能進女生廁所，他也聽力進去，他不是完全屏蔽這個世界。他開始慢慢地接收這個世界帶給他的信號。

這個孩子給我的感覺就是，如果他的家長肯付出，早對他進行干預，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強很多。

回頭看看題主所問的問題。梳理后孩子智力有點問題，學校建議孩子去特殊教育學校，家長不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞***，25以下者為***。

到此，以上就是小編對于特殊教育中心開設(shè)哪些課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育中心開設(shè)哪些課程的1點解答對大家有用。