今天給各位分享教育思想的變革的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)教育思想的形成要經(jīng)過哪幾個(gè)過程進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何轉(zhuǎn)變教育思想觀念
• 2、我國不同歷史階段教育宗旨變革
• 3、影響著中國的文教政策和教育變革的思想來自于哪些方面

如何轉(zhuǎn)變教育思想觀念

解放思想帶來了國家改革開放的偉大成就，不斷更新教育思想觀念，推動(dòng)了教育事業(yè)的改革與發(fā)展。近年來，在我國教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，素質(zhì)教育的思想逐漸深入人心。影響教育工作者行為模式的新教育觀念層出不窮。

（1）作為一名小學(xué)教師，要在新課標(biāo)下進(jìn)行理念更新，提升專業(yè)成長的責(zé)任感和使命感，首先要從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)中滲透思想教育老師每天都會(huì)陪伴學(xué)生，這個(gè)時(shí)候一定要學(xué)會(huì)在教學(xué)中滲透思想教育。老師要做的就是把知識(shí)的傳授和學(xué)生的情感陶冶結(jié)合起來，讓學(xué)生做一個(gè)全面發(fā)展的人。

緩慢而穩(wěn)定的改變：不要急于一時(shí)改變他們的觀念，而是逐漸引導(dǎo)他們接受新的思想。一步一步地讓他們適應(yīng)和接受新的教育方法。 溝通和理解：與父母進(jìn)行開放和坦誠的對(duì)話，傾聽他們的擔(dān)憂和觀點(diǎn)，并試著理解他們的顧慮。

我國不同歷史階段教育宗旨變革

1、開始階段（1949年-1***8年）：此階段教育目的和任務(wù)主要是為了承擔(dān)國家建設(shè)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的需要。重點(diǎn)是提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)大批的勞動(dòng)者和干部，主要任務(wù)是“工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展”。

2、我國教育發(fā)展藍(lán)圖的總體設(shè)想和規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)“各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”的方針。

3、1952年：新中國第一次教育改革。這次改革主要是為了解決當(dāng)時(shí)教育***嚴(yán)重不足的問題，實(shí)行了“***”式的教育發(fā)展策略。通過整合、調(diào)整和擴(kuò)大高等教育規(guī)模，使高等教育得到了迅速發(fā)展。 1***8年：改革開放初期的教育改革。

4、1950-1***6年 新中國成立后，我國教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展。1951年，教育部成立，負(fù)責(zé)全國教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。1953年，頒布《中華人民共和國教育法》，對(duì)教育制度、教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行了規(guī)定。

5、中國近代教育發(fā)展歷程大致分為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法時(shí)期、清末新政時(shí)期和五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期三個(gè)階段。中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

6、在向外國學(xué)習(xí)的過程中，走過了一些曲折的道路，其中有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，最大的教訓(xùn)是在吸取時(shí)沒有注意結(jié)合中國的實(shí)際加以分析、鑒別，忽視了中國的特點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)中國教育史研究來說都是一筆財(cái)富。

影響著中國的文教政策和教育變革的思想來自于哪些方面

1、儒家思想對(duì)封建社會(huì)的影響很大，被封建統(tǒng)治者長期奉為正統(tǒng)思想。自漢代起，孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說一直被封建統(tǒng)治者作為官方意識(shí)形態(tài)而存在。儒教的內(nèi)容兼顧了多方的利益，特別是對(duì)統(tǒng)治有利。

2、社會(huì)主義教育目的是培養(yǎng)德、智、體、美等方面都得到發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者。社會(huì)主義教育目的和內(nèi)容是社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)制度的反映。

3、朝文教政策的主要特點(diǎn)：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)：漢武帝***納了董仲舒的建議，實(shí)行了罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)的政策。這一政策將儒家思想確立為正統(tǒng)思想，對(duì)于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4、“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”； 興太學(xué)以養(yǎng)士； 實(shí)行察舉，任賢使能。 封建國家學(xué)校教育制度的建立 經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)； 鴻都門學(xué)； 郡國學(xué)。

5、推動(dòng)了中國現(xiàn)代化進(jìn)程：新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的科學(xué)、民主、革命等觀念對(duì)中國現(xiàn)代化進(jìn)程起到了推動(dòng)作用，為中國現(xiàn)代化奠定了思想和文化基礎(chǔ)。

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