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本文目錄一覽：

• 1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課的現(xiàn)狀
• 2、我國思想政治教育的現(xiàn)狀
• 3、當前大學生思想道德與法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀
• 4、聯(lián)系實際談談目前思想政治教育環(huán)境存在哪些問題
• 5、高校思想政治課對人才培養(yǎng)作用的現(xiàn)狀分析
• 6、當前思想政治教育存在的問題

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課的現(xiàn)狀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課程教學需要全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育各環(huán)節(jié)，這就需要適當開設(shè)專門課程，但更主要的是要深入融入原有學科課程當中。如，在思想品德課程中融入和加強“中華優(yōu)秀文化精神要義”的教育。

很多地方和學校對傳統(tǒng)文化的教育理念認識不到位，對教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課教學，可以使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治課教學相互融合、相輔相成。

此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力。其中蘊含的諸多教育理念，如孔子的“有教無類”，都為高校育人提供了指導與借鑒。

即高中語文教學中要滲透傳統(tǒng)文化因素。我國傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，底蘊深厚。

思政課還能與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程。

我國思想政治教育的現(xiàn)狀

1、教師往往大道理講得多，原則多，口號多，批評多，缺少具體的規(guī)范要求，思想政治教育與學生的生活實際脫節(jié)，工作流于形式。其結(jié)果往往是，學生雖有所認識。卻不能落實在行動中，言行不統(tǒng)一。 三是缺乏實質(zhì)性。

2、目前我國思政人才供應的現(xiàn)狀是供不應求。作為思政人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的高校，其人才培養(yǎng)模式存在以下幾方面的問題。首先，人才培養(yǎng)目標缺乏精準定位。

3、造成這種現(xiàn)狀的深層次原因在于應試教育制度和當今社會對“人才”的定義。為了應試，只重視智育而輕視德育，為了應試，只重視知識的傳授和獲得而輕視能力的轉(zhuǎn)化。

4、我國不少理論研究是借鑒現(xiàn)有的西方研究成果，思想政治教育接受理論也不例外。而中國的實際跟西方的實際有很大差異。中國需要自己的理論、道路、精神。

當前大學生思想道德與法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、分析當前大學生思想道德與法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀如下：總體上表現(xiàn)為積極、健康、向上，總趨勢呈現(xiàn)平穩(wěn)狀態(tài)，思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀基本上令人滿意，他們的思想意識主流還是比較能夠符合國家和社會發(fā)展的需要。

2、首先，部分大學生缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏道德底線意識。例如，一些學生存在考試***、抄襲論文、違反校規(guī)校紀等現(xiàn)象，這些行為都是道德底線的暴露。其次，大學生對法律的了解和遵守程度也不夠高。

3、社會日新月異，經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活[_a***_]了，但精神生活沒跟上。大學生在學習時不免受到影響，一些低級趣味雜志、網(wǎng)絡視頻、音像制品的流傳，成為大學生精神生活的最大障礙，對其自身的思想觀念產(chǎn)生負面影響。

4、非常清晰。當前大學生雖具備基本的道德素質(zhì)與法律素質(zhì)，思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀的主流是好的，也非常的清晰，其中絕大多數(shù)人是思維活躍、目光遠大、樂于助人，廉潔自愛的。

5、由于我對當代大學生的思想道德問題了解的不是很深，所以僅僅提出自己這很不成熟的看法，僅此而已。所以，在大學校園里要重視大學生的科學技術(shù)教育，崇尚智力***；同樣，也應該重視大學生的人文素質(zhì)教育，高揚人文價值。

6、當代大學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀的主流是積極的，健康向上的，但也確實存在一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)為：價值取向趨于實惠，社會責任感淡薄，自我意識彰顯，公德素養(yǎng)較差，認知與行為脫節(jié)，求職和學習目的功利化等等。

聯(lián)系實際談談目前思想政治教育環(huán)境存在哪些問題

經(jīng)濟和社會形勢的復雜化對學生政治意識和世界觀的影響。（1）市場經(jīng)濟的運作形態(tài)將使大學生的平權(quán)意識和民主訴求更加強烈，經(jīng)濟的全球化和國際交流的日益廣泛將對他們的祖國歸屬感和政治信念提出挑戰(zhàn)。

基層思想政治教育存在教育方式單教育內(nèi)容單調(diào)的問題。教育方式單一：一些地方和單位的思想政治教育工作仍然停留在“說教”和“灌輸”的階段，缺乏多種方式和手段，難以激發(fā)干部和群眾的學習積極性和興趣。

聯(lián)系黨員思想、工作和生活實際不緊，針對性不強。沒有用心去謀劃好每一次難得的組織生活，隨意性和主觀性的現(xiàn)象較為普遍。

你好。目前高校思政課實踐教學存在以下三個方面的問題：制度建設(shè)缺失 實踐教學是思想政治理論課的一種典型的教學形式，但是當前一些院校對于實踐教學方面的規(guī)章制度要求不太重視。

當前部隊思想政治工作存在的主要問題 （一）政治工作隊伍比較薄弱 由于一些主觀或客觀的原因，部分政工干部缺乏對政治工作的系統(tǒng)學習，在一定程度上影響、制約著政治教育的效果。

高校思想政治課對人才培養(yǎng)作用的現(xiàn)狀分析

1、其次，人才培養(yǎng)課程體系尚需完善。大多數(shù)培養(yǎng)主體分設(shè)了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐課程，但理論課程設(shè)置幾近雷同，且實踐課程體系不同程度地存在著實體虛置和功能空轉(zhuǎn)的狀態(tài)，甚至于沒有實踐課程。

2、同時，我們應認識到大學生思想政治教育有效性的實現(xiàn)，關(guān)鍵應該考慮主體大學生的因素，即從大學生思想品德形成發(fā)展規(guī)律去深入分析。

3、一年級開設(shè)的課程主要是公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，學校可以從提升學生綜合素養(yǎng)入手，側(cè)重對學生意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)、健全人格等進行培養(yǎng)。

4、深入地進行分析存在問題的原因，對進一步開展思想政治教育工作有積極作用，也為學校構(gòu)建和諧校園、培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出努力。

5、高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)德智體美勞的人，培養(yǎng)人才要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

6、理解和掌握基本理論知識：思想政治課程的目標是讓學生理解和掌握中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容和精神實質(zhì)。只有掌握了這些基本理論知識，才能更好地理解和分析現(xiàn)實生活中的政治、經(jīng)濟、文化等問題。

當前思想政治教育存在的問題

你好。目前高校思政課實踐教學存在以下三個方面的問題：制度建設(shè)缺失 實踐教學是思想政治理論課的一種典型的教學形式，但是當前一些院校對于實踐教學方面的規(guī)章制度要求不太重視。

基層思想政治教育存在教育方式單教育內(nèi)容單調(diào)的問題。教育方式單一：一些地方和單位的思想政治教育工作仍然停留在“說教”和“灌輸”的階段，缺乏多種方式和手段，難以激發(fā)干部和群眾的學習積極性和興趣。

思政課存在的問題如下：第一，政治要強。思想政治理論課是具有鮮明意識形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。第二，情懷要深。思政課教師應該具有深厚的家國情懷，以情感人，感染、激勵、引導學生們擁有家國情懷的使命與擔當。

思想方面存在的不足和問題 篇1 (一)理想信念方面存在的問題 對黨的群眾路線認識不深，宗旨觀念有所淡化，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾服務的公仆意識。

一些地方和單位雖然搞了不少的教育和活動，但往往出現(xiàn)上頭熱，中間溫，下層在應付的局面。思想政治工作猶如沙灘流水不到頭，真正深入到干部職工中去的不多，干部職工的思想問題和實際困難沒有得到很好的解決。

高中生思想政治教育存在的問題 （一）教育內(nèi)容貧乏空洞 經(jīng)過教育改革，高中生思想政治教育雖然已經(jīng)更加貼近了實際，但總的來說內(nèi)容還是過于貧乏空洞。

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